Attention Deficit Hyperactivity Disorder
a bibliographical survey of research in Science Teaching
Keywords:
Science teaching, ADHD, Science TeachersAbstract
Science teachers often do not have adequate training to meet the pedagogical needs of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). This work aimed to carry out a bibliographical survey to identify how research has addressed the relationship between Science teachers and students diagnosed with ADHD. The research was qualitative with a bibliographic survey design and 11 articles were selected after searching on the “Google Scholar” platform. The data was analyzed based on “Content Analysis” and three categories were listed: “Science Teachers and ADHD”; “Teaching resources that help students with ADHD” and “Different pedagogical approaches”. The results indicated that teachers do not feel prepared to teach students with ADHD, but seek to use diverse methodologies and strategies to promote inclusive teaching with dialogues, games, playful activities and practices such as experiments.
Keywords: Science teaching. ADHD. Science Teachers.
Downloads
References
ALVES, R. J. R.; NAKANO, T. C. A dupla-excepcionalidade: relações entre altas habilidades/superdotação com a síndrome de Asperger, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e transtornos de aprendizagem. Revista de Psicopedagogia, v. 32, n. 99, p. 346-360, 2015. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psicoped/v32n99/08.pdf. Acesso em: 25 jan. 2023.
AMARAL, M. M. Políticas Públicas de Formação Continuada de Professores para a Educação Inclusiva no Brasil: O que temos para hoje? Revista Educação Arte e Inclusão, v.13, n. 3, p. 120-140, 2017. Disponível em: https://revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/9841. Acesso em: 30 jan. 2023.
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais: DSM-5. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. Disponível em: https://www.institutopebioetica.com.br/documentos/manual-diagnostico-e-estatistico-de-transtornos-mentais-dsm-5.pdf. Acesso em: 14 fev. 2023.
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Ed 70, 3ª reimpressão da 1ª edição, 2016.
CRUZ, M. G. A.; OKAMOTO, M. Y.; FERRAZZA, D. D. A. O caso Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e a medicalização da educação: uma análise a partir do relato de pais e professores. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 20, p. 703-714, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/8wZkDY9NRYkHMRMtrwRw5gc/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 27 jan. 2023.
GLAT, R.; PLETSCH, M. D.; FONTES, R. S. Educação inclusiva & educação especial: propostas que se complementam no contexto da escola aberta à diversidade. Revista do Centro de Educação, v. 32, n. 2, p. 343-355, 2007.
HOFFMANN, S. M. Formação de Professores e os Estudantes de TDAH no Estado de Santa Catarina. Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/233998/TCC_Stephanie_final.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 12 fev. 2023.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. 2.ed., São Paulo: EPU, 1986.
PEREIRA, R. A. A criança com TDAH e a escola. Associação Brasileira de Déficit de Atenção, 2010. Disponível em: https://tdah.org.br/a-crianca-com-tdah-e-a-escola/#:~:text=Raramente%20os%20profissionais%20encarregados%20da,conseguem%20lidar%20com%20o%20assunto. Acesso em: 29 de jan. de 2023.
SILVA, L.V.; BEGO, A. M. Levantamento Bibliográfico sobre Educação Especial e Ensino de Ciências no Brasil. Ensino de Ciências e Educação Especial, v. 24, p. 343-358, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/LvND66ZbjWXTYFz46DTzyzd/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 12 fev. 2023.
TINTORI, F.; BAST, D. F.; PITTA, M. R. Jogo na terapia comportamental em grupo de crianças com TDAH. Acta Comportamentalia, v. 19, n. 2, p. 225-239, 2011. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/actac/v19n2/a06.pdf. Acesso em: 12 fev. 2023.
UHMANN, R. I. M.; ZANON, L. B. Diversificação de estratégias de ensino de ciências na reconstrução dialógica da ação/reflexão docente. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, v. 15, n. 3, p. 163-179, 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epec/a/DPPxbNzKMBXfXhfvZWDJV5Q/?lang=pt&format=pdf. Acesso em: 12 fev. 2023.
WUO, Andrea Soares; MARQUES, Luiza Nunes. TDAH na escola: um estudo sobre os rituais de interação entre estudantes. Práxis Educativa, v. 18, e21382, p. 1-14 2023. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/21382. Acesso em: 25 fev. 2023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2013 Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
