Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
um levantamento bibliográfico das pesquisas em Ensino de Ciências
Mots-clés :
Ensino de Ciências., TDAH, Professores de CiênciasRésumé
O professor de Ciências, frequentemente, não possui uma formação adequada para atender as necessidades pedagógicas dos estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Esse trabalho teve como objetivo realizar um levantamento bibliográfico para identificar como as pesquisas têm abordado a relação dos professores de Ciências com os estudantes diagnosticados com TDAH. A pesquisa foi qualitativa com delineamento de levantamento bibliográfico e foram selecionados 11 artigos após busca na plataforma “Google Acadêmico”. Os dados foram analisados com base na “Análise de Conteúdo” e foram elencadas três categorias: “Professores de Ciências e TDAH”; “Recursos didáticos que auxiliam os professores com estudantes com TDAH” e “Diferentes abordagens pedagógicas”. Os resultados indicaram que os professores não se sentem preparados para ensinarem para estudantes com TDAH, mas, buscam utilizar metodologias e estratégias diversificadas para promoverem um ensino inclusivo com diálogos, jogos, atividades lúdicas e práticas, como experimentos.
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© Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática 2013
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