The teaching of astronomy and its interface in the education of pedagogy students

a mapping of academic productions

Authors

Keywords:

Astronomy education, Initial teacher education in pedagogy, Continuing teacher education in pedagogy, Academic productions

Abstract

This review focused on analyzing scientific productions that construct theoretical, methodological, and practical frameworks concerning the inclusion of Astronomy Education in the initial and/or continuing education of teachers in Pedagogy programs. The guiding research question was: how is Astronomy Education present in the education of pedagogues, and how is it being constituted within academic productions? The methodological approach followed the steps of a systematic review. From a total of 106 studies found, the main aspects presented in the selected articles were systematized, resulting in only 19 studies that allowed the identification of relevant elements in the configuration of pedagogue training involving Astronomy. For the purposes of this article, the selected works are presented in three categories: initial education, continuing education, and meta-analysis. The academic productions referenced in this study constitute important instruments for the deepening of research that still remains scarce on this topic.

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Author Biographies

Thayna Dias, São Paulo State University “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP (Bauru Campus)

PhD student in the Graduate Program in Science Education at Unesp/Bauru, Master's degree in Science and Mathematics Education (PPGECM) at Unifesspa, Bachelor's degree in Pedagogy from the Federal University of Southern and Southeastern Pará (Unifesspa), Specialist in Specialized Educational Services (AEE) and in Teaching Astronomy and Related Sciences from the Federal Rural University of Pernambuco (Ufrpe). Currently, I am a professor at the Federal University of Amazonas. I volunteer at the "Lionel José Andriatto" Didactic Astronomy Observatory (ODA) and member of the Science Education Research Group (GEPEC- UNESP/Bauru). Her interests include: Special Education, Science teaching in the early years, Astronomy teaching, curriculum, and teacher training.

Rodolfo Langhi, São Paulo State University “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP (Bauru Campus)

He has been an assistant professor in the Department of Physics and Meteorology of the Faculty of Sciences of the São Paulo State University Júlio de Mesquita Filho (UNESP/Bauru) since 2012 and has worked in the Graduate Program in Science Education at the same university since 2013. He worked as an adjunct professor at the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS/Campo Grande) between March 2010 and June 2012. He holds a Bachelor's Degree in Science (1996). He holds a master's degree (2004) and a doctorate (2009) from the Graduate Program in Science Education at UNESP/Bauru. He is a member of the Brazilian Astronomical Society (SAB) and the Brazilian Physics Society (SBF). He serves as vice-coordinator of the SAB Teaching and Dissemination Committee (COMED). He coordinates the Unesp Didactic Astronomy Observatory. He develops research, projects, and publications in the areas of Astronomy Education, Teacher Training, and Science and Physics Teaching Practice. For more details and access to the author's materials, visit his homepage: http://sites.google.com/site/proflanghi

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Published

2025-12-02

How to Cite

DIAS, Thayna; LANGHI, Rodolfo. The teaching of astronomy and its interface in the education of pedagogy students: a mapping of academic productions. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e025011, 2025. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/2649. Acesso em: 3 dec. 2025.

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