Critical thinking and official documents and curriculum guidelines in Brazil
Keywords:
Critical Thinking. BNCC. LDB. Basic Education.Abstract
The article aimed to analyze how the LDB and BNCC addressed the development of Critical Thinking (CT) in Basic Education. It sought to identify whether these documents explicitly guided its promotion and how this occurred. The research, using a qualitative approach and documentary content analysis method, involved reading and interpreting legal texts. It was found that the LDB mentioned CT only once, in the objectives of Secondary Education, while the BNCC mentioned it six times in a 600-page document, in the subjects of History and in the objectives of Secondary Education (33%) and in Portuguese Language and language areas (17%), not appearing in other subjects. Given this, the study argues for the need to deepen the understanding of CT in these documents in order to include it explicitly at all levels of Basic Education and thus strengthen the comprehensive education of students.
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