Pensamiento crítico y los documentos oficiales y orientadores curriculares en Brasil
Palabras clave:
Pensamiento crítico. BNCC. LDB. Educación básica.Resumen
El artículo tuvo como objetivo analizar cómo la LDB y la BNCC abordaron el desarrollo del pensamiento crítico (PC) en la educación básica. Se buscó identificar si estos documentos orientaron explícitamente su promoción y de qué manera ocurrió esto. La investigación, de enfoque cualitativo y método de análisis de contenido documental, implicó la lectura e interpretación de los textos legales. Se constató que la LDB mencionaba el PC solo una vez, en los objetivos de la enseñanza secundaria, mientras que la BNCC lo citaba seis veces en un documento de 600 páginas, en las disciplinas de Historia y en los objetivos de la enseñanza secundaria (33 %) y en Lengua Portuguesa y áreas de las lenguas (17 %), sin aparecer en otras disciplinas. Ante esto, el estudio defiende la necesidad de profundizar en la comprensión del PC en estos documentos, con el fin de incluirlo de forma explícita en todos los niveles de la Educación Básica y, así, fortalecer la formación integral de los estudiantes.
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