Science education
thinking the whole
Keywords:
science education; interdisciplinarityAbstract
Based on the epistemology of complexity of Edgar Morin, the study aims to support a critical reflection on the interdisciplinary nature of Science Education. The epistemic field of Science Education itself is discussed as an island of rationality according to Fourez and articulated with the previous argument, three interdisciplinary dimensions stand out: STS orientation of the school curriculum; methodological pluralism in teaching; teachers' pedagogical practices. Suggestions for work are presented to science teachers to help students reinvent their relationship with knowledge, allowing them to give meaning, unity and coherence to the diversity of their representations and experiences with the world.
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