Educación en ciencias
pensar el todo
Palabras clave:
educación en ciencias; interdisciplinariedadResumen
Teniendo como marco de referencia la epistemología de la complejidad de Edgar Morin, el estudio tiene como objetivo apoyar una reflexión crítica sobre el carácter interdisciplinario de la Educación en Ciencias. Se discute el campo epistémico de la Educación en Ciencias como una isla de racionalidad según Fourez y en articulación con el argumento anterior, se destacan tres dimensiones interdisciplinarias: orientación CTS del currículo escolar; pluralismo metodológico en la enseñanza; prácticas pedagógicas docentes. Se presentan sugerencias de trabajo a los profesores para ayudar a sus estudiantes a reinventar su relación con el conocimiento, permitiéndoles dar sentido, unidad y coherencia a la diversidad de sus representaciones y experiencias con el mundo.
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