Educación inclusiva en la enseñanza de las ciencias

retos en la promoción del aprendizaje

Autores/as

Palabras clave:

Educação Inclusiva. Ensino de Ciências. Acessibilidade Pedagógica. Formação de professores.

Resumen

La enseñanza de las ciencias juega un papel esencial en la formación de ciudadanos críticos y conscientes. Sin embargo, para garantizar una educación inclusiva en este ámbito, es fundamental adoptar prácticas pedagógicas que respeten las necesidades de todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidad. Este estudio, de carácter teórico y cualitativo, discute los desafíos y estrategias pedagógicas que promueven la equidad y accesibilidad en la enseñanza de las ciencias, considerando las diferentes formas de aprender. Entre estas estrategias destacan el uso de tecnologías asistivas, materiales didácticos adaptados, experimentos prácticos inclusivos y metodologías activas que fomenten la participación de todos los estudiantes. Además, la formación continua de los docentes es esencial para que puedan identificar y satisfacer demandas específicas de aprendizaje. Así, la inclusión en la enseñanza de las ciencias va más allá del acceso físico a las aulas, implica la creación de un ambiente acogedor, capaz de valorar el potencial de cada individuo y garantizar un aprendizaje significativo.

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Biografía del autor/a

Lucilia Vernaschi de Oliveira, Instituto Federal do Paraná - IFPR

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente na área de Educação Especial do Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus de Umuarama/PR. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1356-537X

Solange Franci Raimundo Yaegashi, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) e do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (Profei) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Escola, Família e Sociedade (GEPEFS). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7666-7253

Leila Pessôa da Costa, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutora em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática (UEM). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP), do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9482-2042

Bethânia Vernaschi de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Mestranda no Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1006-330X

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Publicado

2025-07-07

Cómo citar

OLIVEIRA, Lucilia Vernaschi de; YAEGASHI, Solange Franci Raimundo; COSTA, Leila Pessôa da; OLIVEIRA, Bethânia Vernaschi de. Educación inclusiva en la enseñanza de las ciencias: retos en la promoción del aprendizaje. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e025001, 2025. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/2090. Acesso em: 12 sep. 2025.

Número

2025: Dossiê “Educação inclusiva e Ensino de Ciências"

Sección

Dossiê

Licencia

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