Modelo didáctico para la enseñanza de histología de la piel, considerando las necesidades de estudiantes con discapacidad visual

Autores/as

Palabras clave:

Ensino de Biologia. Deficiência visual. Educação Inclusiva. Modelo didático.

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo realizar una revisión bibliográfica sobre el uso de modelos didácticos en la enseñanza de la Biología para estudiantes con discapacidad visual, incluidos en clases comunes, así como producir una estrategia didáctica que coadyuve en la enseñanza de la histología de la piel. El levantamiento bibliográfico se realizó en las bases de datos de la Capes y en el portal SciELO, a través del cual se observó que pocos abordaron efectivamente el uso de modelos didácticos en la enseñanza de la biología, considerando las necesidades educativas específicas de los estudiantes con discapacidad visual, lo que indica la necesidad de investigaciones en esta área. Se entiende que el modelo didáctico concreto propuesto en este trabajo, así como la estrategia propuesta, podrían ser herramientas importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias y la Biología, ya que se adaptan a las especificidades de los estudiantes con ceguera, baja visión y videntes y constituyen materiales de fácil elaboración. 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Valdemir Pedro de Deus, Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR), Campus Umuarama

Licenciado em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná, campus Umuarama.  ORCID: https://orcid.org/signin0000-0003-2929-966X

Elaine Tótoli de Oliveira, Instituto Federal do Paraná (IFPR)

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro). Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná, campus Umuarama. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2737-7564

Elisangela Andrade Angelo, Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR), Campus Umuarama

Doutora em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá. Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná, campus Umuarama. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8876-4790

Citas

ARAÚJO, João Guerra; COSTA, Aldeice Pereira; COSTA, Ana Kellem Lima de; ARAÚJO, Camila Guerra; MELO, Carlos Andrey do Rosário; FERREIRA, Roselina dos Santos Ferreira; PINHEIRO, Rômulo Sampaio. Ensino de biologia para alunos com deficiências visuais: relato de experiência e contribuições na formação docente. Revista Pesquisa em Foco, São Luís, v. 26, n. 1, Jan./Jun. 2021. Disponível em: file:///D:/Downloads/weyffson,+ARTIGO+6+OK%20(1).pdf. Acesso em: 02 fev. 2025.

BORGES, Ellen Samille Cruz. Modelo didático de botânica para alunos com deficiência visual com ênfase no ensino de conteúdos ambientais. Revista Macambira, Serrinha, v. 6, n. 1, 2022. Disponível em:mailto:https://www.periodicos.capes.gov.br/index.php/acervo/buscador.html?task=detalhes&source=all&id=W4322750868. Acesso em: 06 fev. 2025.

BRASIL. Lei Federal nº. 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Ministério da Educação, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 03 nov. 2024.

BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de jul. de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Brasília, 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm. Acesso em set. 2021.

BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 21 jul. 2021.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2023: notas estatísticas. Brasília, DF: Inep, 2024.

CALADO, Ana Margarida. História do Ensino de Histologia. Revista História da Ciência e Ensino, São Paulo, v. 20 especial, p. 455-466, 2019. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/hcensino/article/view/44779/31012. Acesso em: 14 fev. 2025.

CAMARGO, Eder Pires de. Inclusão social, educação inclusiva e educação especial: enlaces e desenlaces. Ciência & Educação, Bauru, v. 23, p. 1-6, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/HN3hD6w466F9LdcZqHhMmVq/?format=pdf&lang=pt. Disponível em: 14 fev. 2025.

CAMPOS, Izilda Maria de; SÁ, Elizabet Dias de; SILVA, Myriam Beatriz Campolina. Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: deficiência visual. SEESP / SEED / MEC Brasília/DF 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 4 fev. 2025.

CERQUEIRA, Jonir Bechara; FERREIRA, Elise de Melo Borba. Recursos didáticos na educação especial. Benjamin Constant, Rio de Janeiro, n. 15, 2000. Disponível em: http://antigo.ibc.gov.br/images/conteudo/revistas/benjamin_constant/1996/edicao-05-novembro/RECURSOS_DIDATICOS_NA_EDUCACAO_ESPECIAL_5_1996.pdf. Acesso em: 14 fev. 2025.

COSTA, Robson Xavier da; COUTINHO, Viviane Santos. Entre cores e pessoas com visão subnormal. Revista Educação, Artes e Inclusão, Florianópolis, v. 14, n. 1, p. 062-088, 2018. Disponível em: file:///D:/Downloads/editorinclusao,+05-entre+cores.pdf. Acesso em: 14 fev. 2025.

DURÉ, Ravi Cajú; DE ANDRADE, Maria José Dias; ABÍLIO, Francisco José Pegado. Ensino de biologia e contextualização do conteúdo: quais temas o aluno de ensino médio relaciona com o seu cotidiano? Experiências em ensino de ciências, Cuiabá, v. 13, n. 1, p. 259-272, 2018. Disponível em: https://www.semanticscholar.org/paper/ENSINO-DE-BIOLOGIA-E-CONTEXTUALIZA%C3%87%C3%83O-DO-CONTE%C3%9ADO%3A-Dur%C3%A9-Andrade/ee3401255c4461cb432500b5c43e8d6c300fd165. Acesso em: 14 fev. 2025.

GARTNER, Leslie P. Tratado de histologia em cores. Rio de Janeiro: Elsevier Brasil, 2007.

GIL, Antonio Carlos et al. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.

MENDONÇA, Vivian L.; LAURENCE, J. Biologia: ecologia, origem da vida e biologia celular, embriologia e histologia. São Paulo: Nova Geração, v. 1, 2013.

NASCIMENTO, Lhiliany Miranda Mendonça; BOCCHIGLIERI, Adriana. Modelos didáticos no ensino de Vertebrados para estudantes com deficiência visual. Ciência & Educação, Bauru, v. 25, p. 317-332, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/hKLV6wCbyt96WY5WLGJJwdd/. Acesso em: 12 fev. 2025.

NOBRE, SAO; SILVA, F. R. Métodos e práticas do ensino de Biologia para jovens especiais na escola de ensino médio Liceu de Iguatu Dr. José Gondim, Iguatu/CE. Revista SBEnBIO, São Paulo, n. 7, p. 2105- 2116, 2014.

NUNES, Sylvia; LOMÔNACO, José Fernando Bitencourt. O aluno cego: preconceitos e potencialidades. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 14, p. 55-64, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pee/a/YKv7sx5Zp6557RQvrBQ66gp/abstract/?lang=pt. Acesso em: 12 fev. 2025.

OLEINICZAK, Dafne; BATISTA, Diovana Gelati de; AMES, Jaíne ; SILVA, Naíma Gabriela da; SANTOS, Daniela Copetti. A inter-relação entre o tato e o paladar: novas perspectivas para o ensino de deficientes visuais na disciplina de Biologia. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Rio de Janeiro, v. 10, n. 5, Jul/Set, 2019. Disponível em: https://www.periodicos.capes.gov.br/index.php/acervo/buscador.html?task=detalhes&source=all&id=W2980735212. Acesso em: 06 fev. 2025.

REIS, Michele Xavier dos; EUFRÁSIO, Daniela Aparecida; BAZON, Fernanda Vilhena Mafra. A formação do professor para o ensino superior: prática docente com alunos com deficiência visual. Educação em Revista, Belo Horizonte, v.26, n.01, p.111-130, abr. 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/JsFd7XXWkxWWfnMzKXMPqGR/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 12 fev. 2025.

SÁNCHEZ, Pilar Arnaiz. A educação inclusiva: um meio de construir escolas para todos no século XXI. Revista da Educação Especial, Brasília, v. 1, n. 1, p. 7-18, 2005. Acesso em: 10 fev. 2025.

SANTOS, Jamile Lima Santos; BRITO, Fulgêncio Guedes de. Educação inclusiva: modelo didático de peixe para alunos com deficiência visual no ensino de ciências e biologia. Revista Ciências & Ideias, Nilópolis, v. 10, n. 3, setembro/dezembro, 2019. Disponível em: mailto:https://www.periodicos.capes.gov.br/index.php/acervo/buscador.html?task=detalhes&source=all&id=W2995001756. Acesso em: 06 fev. 2025.

SILVA, Larissa Aparecida Santos; FREIRE, Ana Claudia Guimarães; BUSTAMANTE Fernanda de Oliveira. Fluxo da informação gênica: recurso didático para o ensino de genética com foco na inclusão de estudantes com deficiência visual e auditiva. Revista Educação em Foco, Belo Horizonte, v. 27, n. 51, jan./abr., 2024. Disponível em: https://www.periodicos.capes.gov.br/index.php/acervo/buscador.html?task=detalhes&source=all&id=W4394892734. Acesso em: 06 fev. 2025.

SILVA, Naiane Cristina. CARVALHO, Beatriz Girão Enes. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v.23, n.2, p.293-308, Abr.-Jun., 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/5QWT88nTKPL4VMLSGRG7dSM/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 12 fev. 2025.

VAZ, José Murilo Calixto; PAULINO, Ana Laura de Souza; BAZON, Fernanda Vilhena Mafra; KIILL, Keila Bossolani; ORLANDO, Tereza Cristina; REIS, Mixele Xavier dos; MELLO, Carolina Santos Mello. Material Didático para Ensino de Biologia: Possibilidades de Inclusão. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 12, n. 3, pp. 81-104, 2012. Disponível em: mailto:https://www.periodicos.capes.gov.br/index.php/acervo/buscador.html?task=detalhes&source=all&id=W1499271214. Acesso em: 06 fev. 2025.

Descargas

Publicado

2025-07-07

Cómo citar

PEDRO DE DEUS, Valdemir; TÓTOLI DE OLIVEIRA, Elaine; ANDRADE ANGELO, Elisangela. Modelo didáctico para la enseñanza de histología de la piel, considerando las necesidades de estudiantes con discapacidad visual . Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e025008, 2025. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/2136. Acesso em: 12 sep. 2025.

Número

2025: Dossiê “Educação inclusiva e Ensino de Ciências"

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.