En la reseña de una escuela inclusiva: analizando el enfoque STEAM con un alumno con medidas de apoyo al aprendizaje y la inclusión

perspetivando a abordagem STEAM junto de um aluno com medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão

Autores/as

Palabras clave:

Abordagem STEAM. Inclusão. Necessidades Educativas Especiais. Escola inclusiva.

Resumen

El enfoque STEAM aporta una perspectiva interdisciplinaria a la interconexión de diferentes áreas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este artículo pretende presentar un estudio de caso realizado en una escuela de Portugal, con un alumno que se beneficia de medidas adicionales de apoyo al aprendizaje y a la inclusión, desde un enfoque STEAM, con vistas a la inclusión de todos. Este estudio de caso tuvo los siguientes objetivos: intervenir a través de la planificación y desarrollo de actividades de apoyo al aprendizaje teniendo en cuenta el perfil del estudiante; preparar los recursos materiales respectivos; contribuir a mejorar sus aprendizajes y las dificultades acentuadas y persistentes en la comunicación, interacción y cognición, garantizando el acceso al currículo. Los resultados indican que las intervenciones realizadas propiciaron el desarrollo de habilidades de comunicación, trabajo colaborativo y toma de decisiones.

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Biografía del autor/a

Ana Rosária Matos Fernandes, entro de Desenvolvimento Infantil A Crescer e Já Crescidos

Pós-Graduação. Diretora Técnica do Centro de Desenvolvimento Infantil A Crescer e Já Crescidos. ORCID: https://orcid.org/0009-0004-4401-9130

Paula Marisa Fortunato Vaz, Centro de Investigação Transdisciplinar em Educação e Desenvolvimento (CITeD)

[1] Doutoramento. Centro de Investigação Transdisciplinar em Educação e Desenvolvimento (CITeD), Instituto Politécnico de Bragança (IPB). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7678-6781

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Publicado

2025-07-07

Cómo citar

FERNANDES, Ana Rosária Matos; FORTUNATO VAZ, Paula Marisa. En la reseña de una escuela inclusiva: analizando el enfoque STEAM con un alumno con medidas de apoyo al aprendizaje y la inclusión : perspetivando a abordagem STEAM junto de um aluno com medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], p. e025009, 2025. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/2176. Acesso em: 12 sep. 2025.

Número

2025: Dossiê “Educação inclusiva e Ensino de Ciências"

Sección

Dossiê

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Derechos de autor 2025 Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática

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