Integração clínica-escola e trabalho multiprofissional no atendimento a pessoas com TEA

uma revisão de literatura

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar producciones académicas y científicas sobre instituciones que atienden a personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el formato de clínica-escuela, buscando comprender sus roles, formas de organización, desafíos y contribuciones en la atención pedagógica. Se trata de una investigación bibliográfica y documental, realizada por medio de una revisión de la literatura del tipo “estado del conocimiento”. Las búsquedas se realizaron en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de CAPES y en SciELO. Se adoptó como marco teórico la Teoría Histórico-Cultural, debido a su comprensión amplia del desarrollo humano y social. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron dos investigaciones, analizadas de forma cuantitativa y cualitativa. Para el análisis cualitativo, se elaboraron tres categorías: 1) Caracterización de las producciones científicas; 2) Concepciones del papel social y formativo de las Clínicas-Escuela en la atención a personas con TEA; y 3) Contribuciones teórico-prácticas de los estudios. Los resultados señalan avances en la integración entre teoría y práctica y en la relevancia social de estas instituciones, evidenciando, sin embargo, lagunas en la articulación entre salud y educación, así como deficiencias formativas y obstáculos administrativos. Se concluye que, aunque representen espacios innovadores de atención y formación, las Clínicas-Escuela aún requieren mayor integración intersectorial e inversiones en la formación continua de profesores.