Prácticas pedagógicas para un aprendizaje significativo

posibilidades a partir de las múltiples inteligencias

Autores/as

  • Fabiana Moreno das Neves Universidade La Salle
  • Idio Fridolino Altmann Universidade La Salle
  • Hildegard Susana Jung Universidade La Salle - Unilasalle

Palabras clave:

Adultocentrismo. Halterofilia del pensamiento. Educación Matemática. Anormales.

Resumen

El estudio tiene como objetivo presentar una discusión sobre las prácticas pedagógicas que contribuyen al aprendizaje significativo. La metodología de investigación es de carácter cualitativo, sustentada en una revisión bibliográfica. Los principales hallazgos muestran que el aprendizaje significativo ocurre cuando el individuo pasa por el proceso de anclaje y logra dar sentido a los conceptos abordados a través de los subsumidores ya existentes. Como posibilidades, al tener en cuenta las inteligencias múltiples y la modelación en la práctica pedagógica, se puede brindar el protagonismo del estudiante a través de la mediación del docente, valorando las experiencias del individuo. En este contexto, el ambiente escolar actúa como motivador, propiciando un aprendizaje significativo.

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Biografía del autor/a

Fabiana Moreno das Neves, Universidade La Salle

Mestra em Educação pela Universidade La Salle. Integrante do grupo de pesquisa Gestão Educacional nos diferentes contextos da mesma Universidade. Docente e professora de Matemática do Ensino Fundamental II no Colégio La Salle São João. ORCID: 0000-0003-3500-272X. 

Idio Fridolino Altmann, Universidade La Salle

Doutorando e Mestre em Educação pela Universidade La Salle. Especialista em Gerenciamento de Projetos. Integrante do grupo de pesquisa Gestão Educacional nos diferentes contextos da mesma Universidade. ORCID: 0000-0002-5420-6894.  

Hildegard Susana Jung, Universidade La Salle - Unilasalle

Doutora em Educação. Docente do Curso de Pedagogia da Universidade La Salle. Pesquisadora e professora do Programa de Pós-graduação em Educação da mesma Universidade. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5871-3060

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Publicado

2022-12-23

Cómo citar

NEVES, F. M. das; ALTMANN, I. F.; JUNG, H. S. Prácticas pedagógicas para un aprendizaje significativo: posibilidades a partir de las múltiples inteligencias. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], v. 3, p. e022010, 2022. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/811. Acesso em: 15 ene. 2025.

Número

Volume 3, 2022 – publicação Contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática

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