La interacción del maestro de física con el contenido didáctico en formato video (YouTube)
Mots-clés :
Ensino de física. Videos educacionais do YouTube. Formação de profesores. Mediação das TIC no ensino de física. Grupo focal.Résumé
Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo un grupo de docentes de física utilizan los videos educativos de YouTube en su práctica pedagógica y qué desafíos enfrentan al hacerlo. A través de grupos focales con profesores de educación media (secundaria), se exploró la forma en que estos recursos son integrados en el aula y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados revelaron que, si bien los docentes valoran la herramienta YouTube por su potencial para ilustrar conceptos complejos, enfrentan desafíos como la selección de contenido de calidad, la falta de tiempo para buscar y evaluar videos, y las limitaciones tecnológicas. Además, se identificó que la integración efectiva de estos recursos requiere una formación docente específica y el desarrollo de estrategias pedagógicas que complementen el uso de los videos. En conclusión, esta investigación contribuye a comprender el papel de YouTube en la enseñanza de la física y destaca la necesidad de apoyar a los docentes en la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en sus prácticas.
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