Esquisse d'une théorie de l'action pour la théorie de l'acteur-réseau
applications et implications
Mots-clés :
les objectifs d'apprentissage, Théorie de l'acteur-réseau, Enseignement des sciencesRésumé
Cet article vise à analyser les actions des foyers d'apprentissage, en s'appuyant sur la théorie de l'acteur-réseau (ANT). À cette fin, nous exposons une théorie de l'action ANT composée des hypothèses suivantes : actant, performance, collectif, programme d'action, acteur hybride, traduction, intermédiaire/médiateur et incertitude. Ces hypothèses ont été appliquées à des documents produits par un groupe de recherche en didactique des sciences et des mathématiques. Grâce à ces hypothèses, nous avons pu démontrer que les foyers peuvent être compris comme des actants, c'est-à-dire des acteurs non humains, dont l'essence, en tant que catégories a priori, peut être observée à travers leur performance au sein des collectifs auxquels ils sont connectés. Les analyses ont également démontré que les foyers : formaient des hybrides ; leurs actions étaient incertaines ; produisaient plusieurs sous-programmes d'action ; subissaient plusieurs traductions ; et agissaient la plupart du temps comme médiateurs. Enfin, nous présentons quelques implications des analyses menées dans cet article pour des recherches ultérieures.
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