Processos dialógico-dialéticos e pensamento profundo na educação matemática
Palavras-chave:
Processos dialógico-dialéticos. Pensamento profundo. Educação matemática. TransmétodoResumo
Na descolonialidade planetária e no transcomplexo transparadigma, cumpre-se o complexo objetivo de analisar os processos dialógico-dialéticos e aprofundar o pensamento na Educação Matemática Inicial, Primária e Secundária. A pesquisa é realizada com a análise crítica do discurso como transmétodo das entrevistas com cinco (5) professores. Nas conclusões das aberturas, revelam-se deficiências no ensino, e nas respostas dos sentimentos dos entrevistados-autor à urgência de religar uma nova con-formação e, portanto, uma nova prática docente. É tomar consciência com um discernimento ao diálogo dialógico-dialético para raciocinar cognitivamente-afetivamente-espiritualmente.
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