Formação de professores e narrativas digitais

tendências de investigação e enfoques metodológicos

Autores

  • Nathália Meloni Custódio Universidade Federal de itajubá
  • Alessandra Rodrigues Universidade Federal de Itajubá
  • Mikael Frank Rezende Junior Universidade Federal de itajubá

Palavras-chave:

Tecnologia educativa, Formação docente, Narrativas digitais

Resumo

Este trabalho, de caráter qualitativo, discute os resultados de uma revisão integrativa sobre as narrativas digitais na formação de professores buscando mapear possibilidades e limites do uso deste tipo de narrativa como um instrumento de coleta de dados. A revisão indica que há uma tendência em usar as narrativas digitais em pesquisas qualitativas bem de associá-las com outros instrumentos/procedimentos de coleta de dados. Há necessidade de mais aprofundamento sobre as possibilidades metodológicas das narrativas digitais tendo em vista seu potencial discursivo multissemiótico para a produção de dados em estudos no campo da educação e da formação de professores.

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Biografia do Autor

Nathália Meloni Custódio, Universidade Federal de itajubá

Graduanda em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Itajubá. Bolsista de iniciação científica pelo CNPq (2020), e pela Fapemig (2021 e 2022). Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5476-2260

Alessandra Rodrigues, Universidade Federal de Itajubá

Doutora em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Graduada em Letras, tem especialização em Língua Portuguesa e Mestrado em Educação pela Universidade do Planalto Catarinense. É professora adjunta da Universidade Federal de Itajubá (Unifei) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Unifei. Pesquisadora e vice-líder do Grupo de Pesquisa Tecnologias e Cultura Digital na Educação em Ciências (TeCDEC). Realiza estágio de pós-doutoramento na Universitat de Barcelona em 2023. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5161-9792

Mikael Frank Rezende Junior, Universidade Federal de itajubá

Graduado em Física, mestre em Educação e doutor em Educação Cientifica e Tecnológica, todos pela Universidade Federal de Santa Catarina. É professor Titular da Universidade Federal de Itajubá e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências nessa instituição. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-4622-1998

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Arquivos adicionais

Publicado

2023-11-10

Como Citar

Meloni Custódio, N., Rodrigues, A., & Rezende Junior, M. F. (2023). Formação de professores e narrativas digitais: tendências de investigação e enfoques metodológicos. Revista Brasileira De Iniciação Científica, 10, e023042. Recuperado de https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rbic/article/view/924

Edição

Volume 10, 2023 – publicação Contínua

Seção

Artigos

Licença

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