Educación e inclusión de personas con altas capacidades/superdotación
grado de conocimiento en tesis y disertaciones (2015-2019)
Palabras clave:
Educación. Inclusión. Altas capacidades/superdotación. Práctica pedagógica.Resumen
Esta investigación tuvo por objetivo analizar el grado del conocimiento sobre la educación y la inclusión de los estudiantes identificados con altas capacidades/superdotación (AH/SD) en las escuelas regulares, a partir de las tesis y disertaciones producidas en Brasil entre los años 2015 y 2019. En cuanto al procedimiento metodológico, se trata de un estudio bibliográfico del tipo revisión de la literatura, en el que se ha realizado un estudio sistemático en la Base Digital de Tesis y Disertaciones del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (BDTD/IBICT) acerca de la formación e inclusión de estudiantes con altas capacidades/superdotación. Tras una cuidadosa evaluación, seleccionamos nueve trabajos (tesis y disertaciones) para analizar, que se organizaron en cuatro categorías de análisis. Los resultados revelaron que en la mayoría de los estudios revisados tanto los profesores como el equipo escolar no presentan las calificaciones necesarias para atender a esos estudiantes, tampoco, las escuelas poseen una infraestructura que permita una red de apoyo sistematizada. Por lo tanto, entendemos que es esencial que se desarrollen más investigaciones y estudios dirigidos a esas personas.
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