La familia y el niño con trastorno del espectro autista

reflexiones sobre el proceso de inclusión escolar

Autores/as

  • Gabriella Helena Andrade Roberto Universidade Estadual de Maringá - UEM
  • Solange Franci Raimundo Yaegashi Universidade Estadual de Maringá - UEM
  • Emanuelle Tótoli de Oliveira Cezário Universidade Estadual de Maringá - UEM
  • Vitória de Araujo Zanchetti Universidade Estadual de Maringá - UEM

Palabras clave:

Trastorno del Espectro Autista. Familia. Escuela. Desarrollo. Aprendiendo. Dinámica de la familia.

Resumen

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición cuya gravedad y cronicidad implican una mayor demanda de cuidados. Ante esto, la familia está llamada a movilizarse y adaptarse a las necesidades del niño autista, lo que exige muchos cambios en la dinámica familiar. En ese sentido, este artículo tiene como objetivo analizar el impacto de la presencia de un miembro con TEA en la familia, para comprender qué aspectos de la dinámica familiar contribuyen o no al desarrollo del niño. Para eso, se realizó una investigación bibliográfica, con el fin de analizar la producción sobre el tema. Los resultados revelan que el niño con TEA demanda más atención y movilización de la familia. En consecuencia, hay un aumento en el nivel de estrés, sobrecarga física y emocional de los miembros de la familia, especialmente de la madre. Se concluye que existe la necesidad de interacción entre la familia y la escuela para que ambos puedan trabajar juntos para promover el desarrollo saludable de los niños con TEA.

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Biografía del autor/a

Gabriella Helena Andrade Roberto, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Graduanda em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3201-1583 

Solange Franci Raimundo Yaegashi, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Mestrado em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7666-7253

Emanuelle Tótoli de Oliveira Cezário, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6908-3885

Vitória de Araujo Zanchetti, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7964-273X

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Archivos adicionales

Publicado

2022-12-15

Cómo citar

Roberto, G. H. A., Yaegashi, S. F. R., Cezário, E. T. de O., & Zanchetti, V. de A. (2022). La familia y el niño con trastorno del espectro autista: reflexiones sobre el proceso de inclusión escolar. Revista Brasileira De Iniciação Científica, 9, e022023. Recuperado a partir de https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rbic/article/view/816

Número

Volume 9, 2022 – publicação Contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Brasileira de Iniciação Científica

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