Perspectivas sobre a formação continuada de professores de física no Estado do Paraná a partir de sua concepção epistemológica
Mots-clés :
Formación continua. Programa de Formación Continua. Formación en Acción Conceptos epistemológicos.Résumé
Este artigo objetiva tecer algumas considerações a respeito das características dos programas de Formação Continuada desenvolvidos pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná disponibilizado aos professores da Rede Pública nos últimos cinco anos. O artigo traz uma discussão a respeito da importância dos cursos de formação com ênfase nos Programa de Desenvolvimento Educacional e na Formação em Ação. Trata-se de um estudo qualitativo que utiliza análise documental descritiva para a interpretar os dados e constituição dos resultados. Entre outros aspectos, este trabalho evidencia os programas citados como maneira de assegurar, por parte da instituição mantenedora a participação dos profissionais.
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