As reuniões pedagógicas dialógicas na universidade como elemento de inclusão educacional

Autores

  • Rosa Maria Esteban Moreno Universidad Autónoma de Madrid
  • Dolores Izuzquiza Gasset Universidad Autónoma de Madrid

Palavras-chave:

Lendo. Educação literária. Inclusão Educacional. Reuniões pedagógicas dialógicas.

Resumo

Este artigo apresenta encontros dialógicos pedagógicos como estratégia para o desenvolvimento profissional contínuo e a inclusão educacional. A experiência desenvolvida com os alunos da primeira série do ensino no ensino fundamental (70) e com os alunos do programa Promentor (20), pioneira nas universidades espanholas e cujo objetivo é o treinamento para a inclusão laboral de jovens com diferentes habilidades, provou ser um elemento importante para a inclusão educacional. Pessoas com diferentes capacidades, interesses, motivações compartilham seus pensamentos e experiências, através das leituras em encontros pedagógicos dialógicos e reconhecem o valor da pessoa, independentemente de suas qualidades.

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Biografia do Autor

Rosa Maria Esteban Moreno, Universidad Autónoma de Madrid

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Profesora titular de la Universidad Autónoma de Madrid.  https://orcid.org/0000-0002-5462-9571 

Dolores Izuzquiza Gasset, Universidad Autónoma de Madrid

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad Autónoma de Madrid.

https://orcid.org/0000-0002-1880-5312 

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Publicado

2020-08-02

Como Citar

Esteban Moreno, R. M., & Izuzquiza Gasset, D. (2020). As reuniões pedagógicas dialógicas na universidade como elemento de inclusão educacional. Revista Internacional De Formação De Professores, 5, e020025. Recuperado de https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/97