Ensino por pesquisa na universidade

relações entre os gestos didáticos essenciais

Autores

  • Diana Patricia Salgado Departamento de Matemática. Universidad Nacional del Sur (UNS)
  • María Rita Otero Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

Palavras-chave:

Universidade. Teoria antropológica do didático. Percurso de estudo e pesquisa. Dialética. Análise estatística multivariada.

Resumo

Este trabalho analisa o desenvolvimento de um Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) realizado no nível universitário, mediante gestos didáticos presentes na classe. O REI estuda uma questão que envolve matemática e economia. A Teoria Antropológica do Didático (TAD) desenvolveu a noção de PEP e de dialética, entendidas como gestos didáticos característicos do estudo e pesquisa. O funcionamento das dialéticas é analisado mediante técnicas de análise estatística multivariada. Identifica-se o seu funcionamento simultâneo, tais como a do estudo e pesquisa, a da leitura e escrita e a do entrar e sair do tema. Detectam-se dificuldades relacionadas com a gestão do meio didático, devidas aos problemas na incorporação do PEP na sala de aula.

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Biografia do Autor

Diana Patricia Salgado, Departamento de Matemática. Universidad Nacional del Sur (UNS)

Doctora en Enseñanza de las Ciencias, mención Matemática. Universidad Nacional del Sur.

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5130-3624

María Rita Otero, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

Doctora en Enseñanza de las Ciencias. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, NIECYT, CONICET. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1682-9142

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Publicado

2024-01-03

Como Citar

SALGADO, D. P.; OTERO, M. R. Ensino por pesquisa na universidade: relações entre os gestos didáticos essenciais. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, p. e024001, 2024. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/1311. Acesso em: 25 jul. 2024.