Pesquisa-Ação Pedagógica (PAPe)

sistematização de uma metodologia crítica construída na e com a práxis educativa

Resumo

Este artigo apresenta os fundamentos epistemológicos, políticos e metodológicos da Pesquisa-Ação Pedagógica (PAPe), abordagem qualitativa concebida com base em mais de vinte investigações realizadas na e com a práxis educativa, em diálogo com docentes, coordenadores e gestores. A partir da pergunta “como constituir uma metodologia crítica enraizada na práxis pedagógica e comprometida com a transformação da realidade educativa?”, analisa-se a PAPe como epistemologia crítica que reconhece os territórios educativos como espaços legítimos de produção de saberes e resistência às racionalidades dominantes. Sua dinâmica baseia-se na escuta crítica e na valorização de vozes silenciadas, configurando a prática pedagógica como investigação situada e emancipatória. Os resultados indicam que a formação participativa fortalece a autonomia docente, contribui para superar a consciência ingênua e favorece práticas de resistência frente a políticas neoliberais. A PAPe desafia a racionalidade positivista e afirma-se como expressão da pedagogia crítica.