Planejamento de ensino no Parfor
pensar e organizar práticas pedagógicas na formação para professores em exercício
Palavras-chave:
Planejamento, Prática docente, Formação em exercício, PARFORResumo
O trabalho analisa as práticas de planejamento na formação de professores do PARFOR, a partir da perspectiva reflexiva. Problematizamos a organização do planejamento de ensino na formação de professores e suas implicações para as práticas pedagógicas. A abordagem qualitativa orientou a metodologia, tendo como instrumentos investigativos a entrevista, observação e análise documental. A pesquisa foi realizada no curso de Pedagogia, convênio PARFOR/UESB. Utilizamos análise de conteúdo para tratamento dos dados. Observamos esforços em promover planejamentos reflexivos, contudo, prevaleciam práticas que burocratizavam o seu sentido. O planejamento reclama por ações democráticas e conscientes na organização e materialização do processo ensino-aprendizagem.
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