Mathematics Education

international student assessment programme and assumptions for excellence

Authors

  • Tadeu Fernandes de Carvalho Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Denise Helena Lombardo Ferreira Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Júlio César Penereiro Observatório Municipal de Campinas Jean Nicolini

Keywords:

Mathematics. Basic Education. PISA.

Abstract

The Organization for Economic Co-operation and Development, organizes and co-ordinates the
Program for International Student Assessment. The Program for International Student Assessment
provides international initiative of compared evaluation, applied for 15-year-old students, age at
which it is assumed the end of compulsory education in most countries. Although in 2012 the
mathematics has been highlighted, 2015 was the year of science and, to each period, all the areas
will continue being evaluated. After all, these areas represent knowledge that intertwine deeply,
both from a theoretical point of view and in terms of the current curricular conception. China,
Singapura, Korea and Finland are between the countries that since the origins of this program has
found great results. Brazil on the other hand, even so having improved its performance, needs to
act quickly to win the long distance until best ones. The present work joined to the intention to
inform, organize and also to lead the necessary reflections about the subject.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Tadeu Fernandes de Carvalho, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Doutor em Filosofia (UNICAMP). Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Denise Helena Lombardo Ferreira, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Doutora em Educação Matemática (UNESP). Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Júlio César Penereiro, Observatório Municipal de Campinas Jean Nicolini

Doutor em Astrofisica (USP). Observatório Municipal de Campinas Jean Nicolini

References

ANEMEC - Associacion Nacional para los Estudos Magisteriales Extra Curriculares. Informe del programa internacional para la evaluación de estudiantes o informe PISA, 2015. Disponível em: <http://www.anemec.org.ve/noticias.php?num=cms4&idnews=39>. Acesso em: 28 abr. 2017.

ASIAN SCIENTIST – Asian Scientist Magazine Science. Disponível em: <http://www.asianscientist.com/2015/06/features/asian-students-excel-maths-science/AsianScientist>. Acesso em: 2 mai. 2017.

BBC – British Broadcasting Corporation -BRASIL. Exame internacional desfaz 7 mitos sobre eficiência da educação, 2015. Disponível em:

<http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/04/150408_educacao_sete_mitos_mv>. Acesso em: 2 mai. 2017.

BELO, C. Assessoria de Comunicação do Cespe/UnB, 2007. Disponível em: <http://www.secom.unb.br/unbagencia/ag1105-59.htm>. Acesso em: 17 mai. 2017.

CEPPE – Centro de Estudios de Politicas y Praticas en Educación. Como reducir la segregación escolar en Chile, 2013. Disponível em: <http://www.ceppe.cl/vermasnoticias/104-noticias/1082-como-reducir-lasegregacion-escolar-en-chile-informe-de-espacio-publico>. Acesso em: 20 abr. 2017.

CHADE, J. Qualidade do ensino freia adaptação do Brasil ao mundo digital, 2013. Disponível em: <http://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,qualidade-do-ensino-freia-adaptacao-do-brasil-ao-mundodigital,1019423>. Acesso em: 28 mar. 2017.

CHENG, K. M. Shanghai and Hong Kong: Two Distinct Examples of Education Reform in China. In: OECD (ed.) Stronger Performers and Successful Performers in Education: Lessons from PISA for the United States, p. 83–115, 2010. Disponível em: <http://www.oecd.org/dataoecd/34/35/46581016.pdf>. Acesso em: 10 mai. 2017.

CIPPEC. Sobre la base de UIS-UNESCO. Disponível em: <http://cippec.org/mapeal/?page_id=2071>. Acesso em: 15 abr. 2017.

CUI, Y. What’s the ‘New’ for the New Curriculum? – An Analysis of the Basic Education Curriculum Reform Outline (Trial). In: Exploring Education Development, 9, p. 5–10, 2001.

DESILVER, D. U.S. students improving – slowly – in math and science, but still lagging internationally, 2015. Disponível em: <http://www.pewresearch.org/fact-tank/2015/02/02/u-s-students-improving-slowly-inmath-and-science-but-still-lagging-internationally/>. Acesso em: 30 mar. 2017.

DOLTON, P.; MARCENARO-GUTIÉRREZ, O.; STILL, A. The Efficiency Index, GEMS – Education Solutions, Learning for Tomorrow, 2014. Disponível em: <http://www.edefficiencyindex.com/>. Acesso em: 02 abr. 2017.

DOLTON, P. Por que a Finlândia, Coréia e a República Checa obtenha o máximo para o seu fanfarrão educacional. Disponível em: <http://polyconundrum.com/pt/articles/economy/9550-why-finland-korea-andczech-republic-get-the-most-bang-for-their-educational-buck.html>. Acesso em: 28 abr. 2017.

LANKINEN, T. Basic Education Reform in Finland – How to develop the top ranked education system? 2010. Building Blocks for Education: Whole System Reform, Toronto, Canadá. Disponível em: <http://www.edu.gov.on.ca/bb4e/finlandEn.pdf>. Acesso em: 20 mai. 2017.

MÉNDEZ, J. M. A. Pensar na avaliação como recurso de aprendizagem. In: Pensando no futuro da educação: uma nova escola para o século XXII, JARUTA, B.; IMERNÓN, F. (orgs.), Tradução de Juliana dos Santos Padilha, Ed. Penso, 2015, p. 141-153.

MESRF – Ministry of Education an Science of the Russian Federation. Education in Russia for foreigners. Disponível em: <http://en.russia.edu.ru/edu/description/sysobr/910/#sthash.O6MxixBz.dpuf>. Acesso em: 28 mar. 2017.

MORENO, A. C. Brasil evolui, mas segue nas últimas posições em ranking de educação, 2013. Disponível em: <http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/12/brasil-evolui-mas-segue-nas-ultimas-posicoes-emranking-de-educacao.html>. Acesso em: 28 abr. 2017.

OECD. PISA 2009 Results: Executive Summary, 2010. Disponível em: <http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/46619703.pdf>. Acesso em: 12 mai. 2017.

OECD. PISA 2012 Results in Focus: What 15-year-olds know and what they can do with what they know, 2014. Disponível em: <http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-overview.pdf>. Acesso em: 25 abr. 2017.

OECD. PISA 2015 Draft Frameworks, 2015. Disponível em: <http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2015draftframeworks.htm>. Acesso em: 28 mar. 2017.

OLIVEIRA, V. Competência toma lugar do conteúdo nas escolas da Finlândia, 2015. Disponível em: <http://www.ebc.com.br/educacao/2015/03/competencia-toma-lugar-do-conteudo-nas-escolas-da-finlandia>. Acesso em: 11 abr. 2017.

RIVAS, A. America Latina después de PISA: un balance, 2015. Disponível em: <http://blogs.elpais.com/contrapuntos/2015/06/america-latina-despues-de-pisa-un-balance.html>. Acesso em: 10 mai. 2017.

SANTOS, J. B. P.; TOLENTINO-NETO, L. C. B. O que os dados do SAEB nos dizem sobre o desempenho dos estudantes em Matemática? Educação Matemática Pesquisa. São Paulo, v. 17, n. 2, p.148-172, 2015.

SCHWAB, K. The Global Competitiveness Report 2013–2014, World Economic Forum, Cologny/Geneva Switzerland, 2014.

SILVA, I. F. O sistema nacional de avaliação: características, dispositivos legais e resultados. Estudos de avaliação na educação infantil, São Paulo: SP, v. 21, n. 47, p. 427-448, 2010.

TODOS PELA EDUCAÇÃO, 2015. Disponível em: <http://www.todospelaeducacao.org.br/educacao-namidia/indice/29074/dez-escolas-publicas-mostram-como-obter-bons-resultados-em-matematica/>. Acesso em: 15 abr. 2017.

UP – Universidade do Porto. Processo de Bolonha – Questões frequentes. Disponível em: <https://sigarra.up.pt/up/pt/web_base.gera_pagina?p_pagina=processo%20de%20bolonha%20na%20u.porto %20-%20faq>. Acesso em: 11 mai. 2017.

Published

2017-09-28

How to Cite

CARVALHO, T. F. de; FERREIRA, D. H. L.; PENEREIRO, J. C. Mathematics Education: international student assessment programme and assumptions for excellence. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 2, n. 4, p. 21–36, 2017. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/704. Acesso em: 22 jul. 2024.

Most read articles by the same author(s)