Reimagine teacher training from an intersectional conception
a decolonial discussion
Keywords:
Decolonial contributions, Teacher training, IntersectionalityAbstract
The article aims to identify decolonial contributions to teacher training in the face of the intersection between education, teacher training, and different fields of knowledge. This is qualitative research, of a theoretical nature, whose data were analyzed from the evidence paradigm. With this, it is possible to think of propositions for the transformation of school, from a perspective of the plurality of futures. The text points out some proposals for a process of breaking with the current model of school, in addition to presenting the intersectionality between education, teacher training, and different fields of knowledge historically consolidated.
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