Municipalized education in Venezuela in sentir planetario
contribution of the local to the national land
Keywords:
Education Municipalized. Transmethod. Decoloniality. Underground knowledge.Abstract
Municipalized Education in Venezuela is analyzed in planetary feeling as a contribution of the local to the homeland, framed in the line of research educability-municipalized university education-complex social imaginaries, from the use of the transmethod, ecosophic and diatopic comprehensive hermeneutics. The construction of a new citizenship is wanted, leaving aside that imposed by the colony, seeking the hidden, therefore, its liberation. It is a question of re-linking Municipalized Education, from the ecosophical, the ecological; it is to privilege what is ours, what is communal, what is buried and execrated in the communities.
Downloads
References
CARABALLO, M.; RODRÍGUEZ, M. E. Perspectivas complejas y antropoéticas de la Educación Inclusiva Ecosófica. Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva, Santiago de Chile, v.3, p.2, p.117-133, 2019.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil mesetas. Capitalismo y esquizofrenia. Valencia. Pre-textos, 2004.
FREIRE, P. El Grito Manso. Buenos Aires: Siglo XXI Editores, 2003
HIDALGO, A.; CUBILLO, A. Transmodernidad y Transdesarrollo. Huelva: Ediciones Bonanza, 2016.
ISHIZAWA, J. La construcción comunitaria del ser. En G. Esteva (Coord.). Repensar el mundo con Ivan Illich. Guadalajara: Taller editorial La Casa del Mago, 2012.
MORÍN, E. Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa, 1994.
MORÍN, E. La epistemología de la complejidad. Gazeta de Antropología, Paris, n.20, p.43-77, 2004.
PANIKKAR, R. Mito, fe y hermenéutica. Barcelona: Herder, 2007.
PÉREZ, A. Educación de calidad para todos, 2014. En: https://www.p.se-todo.com/law/20046/index.html?page=2
PUPO, R. La cultura y su aprehensión ecosófica. Una visión ecosófica de la cultura. Alemania: Editorial Académica Española, 2007.
RODRÍGUEZ, M. E. Re-ligar como práctica emergente del pensamiento filosófico transmoderno. Revista Orinoco Pensamiento y Praxis/ Multidisciplinarias, Ciudad Bolívar, n.11, p.13-33, 2019.
RODRÍGUEZ, M. E. La hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica Un transmétodo rizomático en la transmodernidad. Perspectivas Metodológicas, Buenos Aires, v.19, p.1-15, 2020. https://www.doi.org/10.18294/pm.2020.2829
RODRÍGUEZ, M. E.; MIRABAL, M. Ecosofía-antropoética: una recivilización de la humanidad. TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Maracaibo, v.22, n.2, p.295-309, 2020. https://www.doi.org/10.36390/telos222.04.
RODRÍGUEZ, M. E. La decolonialidad planetaria como urgencia de la complejidad como transmetódica. Perspectivas Metodológicas, Buenos Aires, v.21, p.1-22, 2021. https://doi.org/10.18294/pm.2020.2829.
SANTOS, B. Crítica de la Razón Indolente Contra el Desperdicio de la Experiencia, Volumen I, Para un Nuevo Sentido Común: La Ciencia, El Derecho y La Política En La Transición Paradigmática. Madrid: Editorial Desclée De Brouwer, S.A., 2003
WALSH, C. Interculturalidad y colonialidad del poder. Un pensamiento y posicionamiento “otro” desde la diferencia colonial. En Santiago Castro Gómez Ramón Grofoguel. (Compiladores). El Giro Decolonial. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, 2007.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Revista Internacional de Formação de Professores
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob uma licença 