Educación municipalizada en Venezuela en sentir planetario
aporte de lo local a la tierra patria
Palabras clave:
Educación Municipalizada. Transmétodo. Decolonialidad. Saberes soterrados.Resumen
Se analiza la Educación Municipalizada en Venezuela en sentir planetario como aporte de lo local a la tierra patria, enmarcada en la línea de investigación educabilidad- formación universitaria municipalizada- imaginarios sociales complejos, desde el uso del transmétodo, la hermenéutica comprensiva ecosófica y diatópica. Se quiere la construcción de una nueva ciudadanía dejando a un lado aquella impuesta por la colonia, buscando lo encubierto, por consiguiente, su liberación. Se trata de re-ligar a la Educación Municipalizada, desde lo ecosófica, lo ecológico; es privilegiar lo nuestro, lo comunitario, lo soterrado y execrado en las comunidades.
Descargas
Citas
CARABALLO, M.; RODRÍGUEZ, M. E. Perspectivas complejas y antropoéticas de la Educación Inclusiva Ecosófica. Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva, Santiago de Chile, v.3, p.2, p.117-133, 2019.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil mesetas. Capitalismo y esquizofrenia. Valencia. Pre-textos, 2004.
FREIRE, P. El Grito Manso. Buenos Aires: Siglo XXI Editores, 2003
HIDALGO, A.; CUBILLO, A. Transmodernidad y Transdesarrollo. Huelva: Ediciones Bonanza, 2016.
ISHIZAWA, J. La construcción comunitaria del ser. En G. Esteva (Coord.). Repensar el mundo con Ivan Illich. Guadalajara: Taller editorial La Casa del Mago, 2012.
MORÍN, E. Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa, 1994.
MORÍN, E. La epistemología de la complejidad. Gazeta de Antropología, Paris, n.20, p.43-77, 2004.
PANIKKAR, R. Mito, fe y hermenéutica. Barcelona: Herder, 2007.
PÉREZ, A. Educación de calidad para todos, 2014. En: https://www.p.se-todo.com/law/20046/index.html?page=2
PUPO, R. La cultura y su aprehensión ecosófica. Una visión ecosófica de la cultura. Alemania: Editorial Académica Española, 2007.
RODRÍGUEZ, M. E. Re-ligar como práctica emergente del pensamiento filosófico transmoderno. Revista Orinoco Pensamiento y Praxis/ Multidisciplinarias, Ciudad Bolívar, n.11, p.13-33, 2019.
RODRÍGUEZ, M. E. La hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica Un transmétodo rizomático en la transmodernidad. Perspectivas Metodológicas, Buenos Aires, v.19, p.1-15, 2020. https://www.doi.org/10.18294/pm.2020.2829
RODRÍGUEZ, M. E.; MIRABAL, M. Ecosofía-antropoética: una recivilización de la humanidad. TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Maracaibo, v.22, n.2, p.295-309, 2020. https://www.doi.org/10.36390/telos222.04.
RODRÍGUEZ, M. E. La decolonialidad planetaria como urgencia de la complejidad como transmetódica. Perspectivas Metodológicas, Buenos Aires, v.21, p.1-22, 2021. https://doi.org/10.18294/pm.2020.2829.
SANTOS, B. Crítica de la Razón Indolente Contra el Desperdicio de la Experiencia, Volumen I, Para un Nuevo Sentido Común: La Ciencia, El Derecho y La Política En La Transición Paradigmática. Madrid: Editorial Desclée De Brouwer, S.A., 2003
WALSH, C. Interculturalidad y colonialidad del poder. Un pensamiento y posicionamiento “otro” desde la diferencia colonial. En Santiago Castro Gómez Ramón Grofoguel. (Compiladores). El Giro Decolonial. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, 2007.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Internacional de Formação de Professores
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.