Adoecimento docente e políticas educacionais no Brasil: reflexões a partir de uma revisão sistemática

Chiara Villa Chagas; Soraya Nunes dos Santos Pereira; Solange Franci Raimundo Yaegashi

Adoecimento docente e políticas educacionais no Brasil

reflexões a partir de uma revisão sistemática

Autores

Chiara Villa Chagas Universidade Estadual de Maringá - UEM https://orcid.org/0009-0005-6586-113X
Soraya Nunes dos Santos Pereira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN https://orcid.org/0000-0003-1392-9911
Solange Franci Raimundo Yaegashi Universidade Estadual de Maringá - UEM https://orcid.org/0000-0002-7666-7253

Palavras-chave:

políticas educacionais. adoecimento docente. trabalho docente. neoliberalismo.

Resumo

O artigo busca compreender os impactos das políticas educacionais brasileiras sobre o processo de adoecimento docente, com base em uma revisão sistemática da literatura. Foram examinados cinco estudos desenvolvidos em universidades públicas, que evidenciam como o modelo neoliberal, orientado pela produtividade e pela racionalização da gestão escolar, intensifica a precarização do trabalho docente e contribui para o adoecimento físico e psíquico dos professores. Os principais fatores apontados incluem sobrecarga de trabalho, perda de autonomia, esvaziamento dos vínculos coletivos e plataformização do ensino. A análise reforça a necessidade de políticas públicas comprometidas com a valorização docente, a participação democrática e o fortalecimento da educação como prática social emancipatória.

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Biografia do Autor

Chiara Villa Chagas, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Graduanda em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). ORCID: https://orcid.org/0009-0005-6586-113X

Soraya Nunes dos Santos Pereira, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (Dinter UEM/UERN). Docente da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1392-9911

Solange Franci Raimundo Yaegashi, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) e do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Escola, Família e Sociedade (GEPEFS). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7666-7253

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Publicado

2025-10-15

Como Citar

Chagas, C. V., Pereira, S. N. dos S., & Yaegashi, S. F. R. (2025). Adoecimento docente e políticas educacionais no Brasil: reflexões a partir de uma revisão sistemática. Revista Brasileira De Iniciação Científica, e025032. Recuperado de https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rbic/article/view/2414