A reflexão na formação inicial de professores:
contribuições das perguntas pedagógicas e das narrativas
Palavras-chave:
Ciclo de Smyth. Educação química. Formação inicial. Professor reflexivo.Resumo
Neste trabalho investigamos as contribuições das perguntas pedagógicas do Ciclo de Smyth e das narrativas na promoção da reflexão de duas licenciandas em química no âmbito das disciplinas de Estágio Supervisionado em Ensino de Química A e B de uma universidade pública do Estado de São Paulo. A partir da análise de conteúdo, o estudo revelou que os textos reflexivos auxiliaram as futuras professoras a construir uma relação dialética entre teoria e prática, a reformular suas ações e a reconhecer dificuldades, fraquezas, virtudes e acertos, contribuindo, desse modo, para o desenvolvimento profissional das estagiárias.
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