La autoformación del profesorado como objeto de investigación
estado del conocimiento (2013-2022)
Palabras clave:
Autoformación del Profesorado. Formación del Profesorado. Revisión Bibliográfica. Estado de la Cuestión. Tecnología DigitalResumen
Este trabajo presenta y discute cómo se ha abordado el tema de la autoformación docente como objeto de investigación. Fue desarrollado por medio de una revisión bibliográfica, del tipo estado del conocimiento, que abarcó un período de 10 años (2013 a 2022), utilizó como fuentes de consulta la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, el Portal de Publicaciones Periódicas de CAPES y las Actas de los Encuentros Nacionales de la ANPEd y analizó 39 estudios. La mayoría de ellos aborda la autoformación docente como resultado de un proceso de registro y análisis de narrativas sobre una experiencia particular. Pocos estudios abordan la relación entre la autoformación del profesorado y las tecnologías digitales, lo que revela una laguna en este campo. Dado que los profesores son practicantes de la cultura digital, es necesario ampliar el debate sobre las ventajas y los riesgos de utilizar y debatir sobre las tecnologías digitales en su autoformación.
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