Uso del portfolio como instrumento de evaluación en la educación superior

Autores/as

  • Fabiane Nunes Gonçalves
  • Daniela Fernandes Pacheco
  • Ricardo Luiz de Bittencourt Universidade do Extremo Sul Catarinense

Palabras clave:

Universidad. Pedagogía universitaria. Educación. Evaluación. Cartera

Resumen

La universidad es vista como el ambiente formador de personas en la búsqueda del conocimiento con estímulo a la curiosidad, a la osadía ya la iniciativa. Con la necesidad de adecuar y expandir ese proceso de formación, innumerables investigadores se han esforzado para comprender el papel de la universidad como
formadora de profesores. La formación de profesores es un tema que acompaña la historia de la educación y sus constantes modificaciones. En este aspecto, el portafolio ha sido visto como una propuesta prometedora en la evaluación enseñanza / aprendizaje que apunta al detalle documentado de los conocimientos adquiridos. Así, el presente artículo evidencia el uso del portafolio como un instrumento de evaluación capaz de promover al estudiante universitario, su proceso de aprendizaje. El estudio esta fundamentado, principalmente, en los siguientes autores: Nóvoa (1995), Tardiff (2002), Chauí (2003), Alves (2005), Anastasiou (2005), Fávero (2006)
y Assis y Bonifacio (2011).

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Biografía del autor/a

Fabiane Nunes Gonçalves

Master in Environmental Sciences at the University of Extremo Sul Catarinense - UNESC (2017). Graduated in Environmental Engineering (2013 - UNESC). Technical in Mechanical Projects (2007) by SATC Technical School. It operates in the area of hydrology, above all, with precipitation anomalies and climatic changes.

http://lattes.cnpq.br/2519417370714593

Daniela Fernandes Pacheco

Mestranda pelo programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais - UNESC. Possuo graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC (2013).Participei como bolsista pelo Programa de Iniciação Cientifica do Artigo-170 -PIC170 da Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão da Universidade do Extremo Sul Catarinense, no ano de 2010 e 2011 e pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência ? PIBID, no ano de 2012.

http://lattes.cnpq.br/5951257785246875

Ricardo Luiz de Bittencourt, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Possui graduação em Pedagogia e Licenciatura em Filosofia, Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008). É professor no curso de Pedagogia desde 1994 atuando nas disciplinas de Pedagogia e Profissão Docente, Didática e Psicologia da Aprendizagem. Atua como professor colaborador no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE). Nos PPGs em Ciências da Saúde e Ciências Ambientais ministra a disciplina Metodologia do Ensino Superior. Coordena o Subprojeto Interdisciplinar do Programa de Iniciação à Docência (2014-2017). É líder do Grupo de Pesquisa Políticas, Saberes e Práticas de Formação de Professores. É editor da Revista Saberes Pedagógicos do curso de Pedagogia. Atua como parecerista em diversas revistas científicas do campo da educação. É membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Pedagogia da UNESC. Associado da ANPED. 

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Publicado

2018-09-25

Cómo citar

GONÇALVES, F. N.; PACHECO , D. F.; BITTENCOURT, R. L. de. Uso del portfolio como instrumento de evaluación en la educación superior. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 3, n. 4, p. 209–221, 2018. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/371. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

v. 3, n. 4, out./dez. (2018)

Sección

Artigos de seção livre

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Derechos de autor 2018 Revista Internacional de Formação de Professores

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