Implicit theories in university professors of teacher training courses on learning difficulties
Keywords:
Implicit Theories, Learning Difficulties, Conceptions of teaching and learningAbstract
This article analyzes the conceptions of university teachers about the difficulties of their students to learn, under the theoretical framework of implicit theories and levels of teaching. Semi-structured interviews were conducted with 32 teachers from teacher training courses in the state of Bahia. The interviews were analyzed, in quantitative and qualitative ways, through content analysis. The results suggest that the teachers mostly adopt the Direct Theory in relation to the students' difficulties, a result that differs from the pattern found in previous studies on implicit theories.
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