Science education for deaf students
possibilities and challenges
Keywords:
Science Teaching. Scientific education. Deaf. Possibilities. Challenges.Abstract
The importance and possibilities of Science education for deaf and hearing students are
indisputable in the national and international literature, since the phenomena studied in this area
of knowledge is a part of daily student lives. Thus, debating them in the classroom through the
application of various methodologies is essential for the formation of student citizenship,
intellectual development and autonomy. However, the national literature presents several
challenges faced in Science education for deaf students. Thus, the aim of the present study is to
identify what the research related to this theme discourses on the possibilities and challenges of
Science education for deaf students. This aims to clarify the following research problem: what are
the theoretical and methodological assumptions of Science education for deaf students? The
discussions carried out herein provide evidence that there is no need to ignore all the research
conducted in the field of Science teaching when it comes to deaf students only because it was
conducted on hearing students. Certain aspects and theoretical references can still be used,
although there are certain deaf education particularities that must be considered. Research should
be conducted to better understand this phenomenon, as well as contribute to efforts to approach
what is recommended in research with what happens in practice, aiming to improve Science
education for all students and make it equitable.
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