La interdisciplinaridad y la formación del profesor

breves consideraciones

Autores/as

  • Conceição Solange Bution Perin Universidade Estadual do Paraná
  • Silvana Malavasi Universidade Estadual do Paraná

Palabras clave:

Historia de la Educación; la educación; Interdisciplinariedad. Formación de profesores.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo reflexionar sobre el concepto de interdisciplinaridad y la formación del profesor desde una perspectiva histórica.Entre los autores analizados, Ivani Fazenda destaca un eslabón de cinco principios que subsidian una práctica docente interdisciplinaria: humildad; consistencia; esperar; respeto y desapego. Pretendemos entender algunos paradigmas emergentes del conocimiento interdisciplinario, de acciones formativas que vinculan la teoría y la práctica en los cursos de licenciaturas.El análisis de este estudio presenta algunos debates relacionados con el conocimiento interdisciplinario y la teoría disciplinaria fragmentada, con el objetivo de contribuir a una reflexión sobre la formación del profesor.

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Biografía del autor/a

Conceição Solange Bution Perin, Universidade Estadual do Paraná

UNESPAR – Universidade Estadual do Paraná/ campus de Paranavaí.

ORICID: https://orcid.org/0000-0002-4033-270X

Silvana Malavasi, Universidade Estadual do Paraná

UNESPAR – Universidade Estadual do Paraná/ campus de Apucarana.

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8497-2020

Citas

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Publicado

2019-01-31

Cómo citar

PERIN, C. S. B.; MALAVASI, S. La interdisciplinaridad y la formación del profesor: breves consideraciones. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 4, n. 2, p. 98–112, 2019. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/170. Acesso em: 25 nov. 2024.

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2019): v.4, n.2, abr./jun. (2019) Dossiê: Formação docente: história, atualidade e repercussões para o ensino

Sección

Artigos

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