Diálogos con Paulo Freire en educación para la salud

aproximaciones entre el marco teórico y los enunciados de los profesores de ciencias e biologia

Autores/as

  • Amanda Sarmento Mirasierras UFABC
  • Patricia da Silva Sessa UFABC

Palabras clave:

Educación para la salud. Formación de profesores. Referencias teóricas. Pedagogía histórico-crítica.

Resumen

La educación en salud en las escuelas ha sido progresivamente estudiada, y es cada vez más evidente la necesidad de comprensiones en salud que vayan más allá del contenido y que permitan reflexionar sobre los aspectos socioculturales entrelazados. En este trabajo, la propuesta de educación sanitaria crítica se ancla en el marco de Saviani, que representa la importancia de la cultura erudita y la formación docente. A través de análisis textuales discursivos de informes narrativos compartidos por cinco profesores de ciencias y biología, fue posible identificar la forma en que los profesores entienden y enseñan la salud. Dos docentes presentaron informes basados en la educación crítica, y ambos mencionaron a Paulo Freire en sus concepciones. Estos datos nos permitieron reflexionar sobre el legado de Paulo Freire en diferentes sectores de la educación y reforzar la importancia de las bases teóricas de cada situación para la educación crítica.

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Biografía del autor/a

Amanda Sarmento Mirasierras, UFABC

Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática. Universidade Federal do ABC. ORCID: https://orcid.org/0009-0004-4880-6457.

Patricia da Silva Sessa, UFABC

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática; mestre em Educação; graduada em Ciências Biológicas e Pedagogia. Atualmente é docente da Universidade Federal do ABC - UFABC - na área de Ensino de Biologia (Centro de Ciências Naturais e Humanas - CCNH) e coordenadora do curso de ingresso Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas (LCNE). Integra os grupos de pesquisa ENCIFORM - Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Formação de Professores e NEPEC - Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências. Tem experiência na área de Formação de Professores, Gestão Educacional, Educação e Educação em Ciências, com ênfase em Biologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Alfabetização científica; Ensino de Ciências / Biologia, Formação de Professores, Educação Ambiental, Pesquisa em Educação, Discurso e Argumentação. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1509-4030

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Publicado

2024-11-27

Cómo citar

MIRASIERRAS, A. S.; SESSA, P. da S. Diálogos con Paulo Freire en educación para la salud: aproximaciones entre el marco teórico y los enunciados de los profesores de ciencias e biologia. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, p. e024002, 2024. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/1923. Acesso em: 4 dic. 2024.

Número

v. 9 (2024): Dossiê “Formação de professores para a educação científica”

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2024 Revista Internacional de Formação de Professores

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