Profissionalização de professores e processos de problematização
Palavras-chave:
Formação de professores, formação profissional, modelos didáticos, ensino baseado em problemas.Resumo
O artigo apresenta a pesquisa voltada para o desenvolvimento de abordagens pedagógicas inovadoras no contexto de cursos acadêmicos para professores em serviço. O foco problemático é a identificação de estratégias para apoiar a renovação do ensino na direção de uma maior personalização das intervenções. Assume-se que os processos de educação estão particularmente relacionados à aquisição de habilidades para analisar e comparar as práticas profissionais, projetar e ajustar a ação, refletir por conta própria e outras práticas, começando pelo reconhecimento dos problemas associados à crescente heterogeneidade das classes escolares. A hipótese de trabalho adotada confirma o valor a ser pago à reflexividade nos processos de treinamento profissional.
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