Vol. 4 Núm. 2 (2019): v.4, n.2, abr./jun. (2019) Dossiê: Formação docente: história, atualidade e repercussões para o ensino

Publicado: 2019-01-31

Editorial

Presentación del dossier formación docente: historia, actualidad y repercusiones para la enseñanza

Amanda Oliveira Rabelo

1-10
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Artigos

Acceso y ocupación de la enseñanza por la mujer en la escuela primaria en Brasil y Portugal

Amanda Oliveira Rabelo

11-75
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Planes de estudio, programas y prácticas un estudio comparativo de dos cursos de formación inicial de profesores en Portugal y Suecia en el contexto del proceso de Bolonia

Filomena Rodrigues, Maria João Mogarro

76-97
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La interdisciplinaridad y la formación del profesor breves consideraciones

Conceição Solange Bution Perin, Silvana Malavasi

98-112
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Desafíos del programa PARFOR construcción de sentidos en la formación en pedagogía

Rosana Aparecida Ferreira Pontes, Marly Saba Moreira, Cláudia Renata dos Santos Barros

113-130
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La formación docente en pedagogía algunas reflexiones en torno de sus posibilidades y desafíos

Maria Clarisse Vieira

131-148
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Formación docente en nivel medio y superior perspectivas de profesores sobre el ejercicio de la docencia

Helenice Maia

149-168
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Formación de profesores aspectos de un proceso en construcción

Marcia Helena Sauaia Guimarães Rostas

169-185
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Ciclo (s) y formación continuada de profesores las perspectivas macro y mesosocial de análisis de una gestión educacional

Elisangela da Silva Bernado

186-207
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Materiales motivadores y lúdicos asociados con la alfabetización en la formación de docentes

Ana Maria Pessanha

208-221
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