Narrativas de formação

visão de formadoras sobre práticas de ensino no curso de pedagogia

Autores

  • Leticia Oliveira Souza UFRJ
  • Giseli Barreto da Cruz Universidade Federal do Rio de Janeiro

Palavras-chave:

Professor Formador de Professores, Curso de Pedagogia, Prática de Ensino, Estágio Supervisionado, Pesquisa Narrativa

Resumo

O artigo traz à cena narrativas de professoras formadoras que atuam no contexto de um curso de Pedagogia de uma instituição pública federal, com objetivo de analisar os sentidos de professor formador na visão de docentes que trabalham com as práticas de ensino e os estágios supervisionados. Metodologicamente, se orienta pela pesquisa narrativa por meio de entrevistas com cinco professoras. Sustenta-se teoricamente nas ideias de André et. al. (2010), Marcelo Garcia (2017), Rodrigues (2009) e Roldão (2007; 2014). Constatou-se que a responsabilidade formativa, a formação profissional e o contexto da disciplina marcam as narrativas das professoras formadoras.

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Biografia do Autor

Leticia Oliveira Souza, UFRJ

Pedagoga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5078-0362. 

Giseli Barreto da Cruz, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica. Professora Associada da Faculdade de Educação vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Coordenadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5581-427X. E-mail: giselicruz@ufrj.br.

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Publicado

2022-11-07

Como Citar

SOUZA, L. O.; CRUZ, G. B. da. Narrativas de formação: visão de formadoras sobre práticas de ensino no curso de pedagogia. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 7, p. e022008, 2022. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/656. Acesso em: 19 maio. 2024.

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