Los informes de evaluación aprendices del curso en letras de grado

idioma portugués - la UFPA

Autores/as

  • Ana Lygia Almeida Cunha Universidade Federal do Pará
  • Maria Cristina Ataide Lobato

Palabras clave:

Etapa supervisada. Evaluación. Formación de profesores.

Resumen

Anuncio de la tendencia actual, para considerar la evaluación como un medio de reorientar el sistema de enseñanza-aprendizaje, Mere Abramowicz (1998) llamó la atención, incluso a finales del siglo XX, a la relación entre la evaluación y la condición existencial del profesor, que, según la autora, debe ser sujeto activo del proceso de evaluación del propio desempeño (1998: 40). Así, hoy se comprende la evaluación no sólo como una forma de medir el aprendizaje de los alumnos. Se cree que sus resultados señalan, para el profesor, hasta qué punto las estrategias de enseñanza por él seleccionadas son eficaces. Según Luckesi (2002), para evitar el autoritarismo y el conservadurismo, la evaluación debe ser diagnóstica e innovadora, permitiendo la identificación de estrategias a ser empleadas (2002: 43). Este trabajo tiene como objetivo verificar, a través del análisis de los informes presentados por los alumnos Licenciatura en Letras - Portugués - Universidad Federal de Pará, si su propuesta de evaluación refleja este concepto de evaluación, es decir, si el futuro los profesores de lengua materna proponen, de hecho, un modelo de evaluación del aprendizaje diferente del tradicional y tecnicista, que apunta sólo a la atribución de notas ya la clasificación de los alumnos de la educación básica. 

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Biografía del autor/a

Ana Lygia Almeida Cunha, Universidade Federal do Pará

Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Professora da Universidade Federal do Pará. 

Maria Cristina Ataide Lobato

Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Citas

ABRAMOWICZ, M. Avaliação do desempenho profissional do professor e formação do educador: reflexões. In: Revista de Educação, PUC-Campinas, v. 1, n. 4, p. 39-42, junho 1998.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.

LUCKESI, C. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2002.

Publicado

2019-01-08

Cómo citar

CUNHA, A. L. A.; LOBATO, M. C. A. Los informes de evaluación aprendices del curso en letras de grado: idioma portugués - la UFPA. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 4, n. 1, p. 2–11, 2019. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/187. Acesso em: 22 nov. 2024.