Aprendizaje profesional y mentoring en el contexto de las prácticas en entorno online

resultados del proyecto PRAC3

Autores/as

  • Maria Assunção Flores Universidade do Minho
  • Eva Lopes Fernandes Universidade do Minho
  • Maria Teresa Machado Vilaça Universidade do Minho
  • Maria Cristina Parente Universidade do Minho
  • Adriana Cunha Universidade do Minho

Palabras clave:

Prácticas. Formación de profesores. Enseñanza en línea.

Resumen

Durante la pandemia COVID-19, las experiencias de prácticas se redujeron y, en muchos contextos, se realizaron en entornos online. Este artículo presenta algunos resultados del proyecto internacional PRAC3 que explora recursos didácticos para las prácticas online en una lógica de complementariedad con las prácticas presenciales. Los datos fueron recogidos entre estudiantes de magisterio portugueses (n=70) y profesores/mentores cooperantes (n=39). Los principales resultados apuntan, globalmente, a una alineación entre las perspectivas de los estudiantes de magisterio y los profesores/mentores cooperantes, destacando un enfoque práctico centrado en los estudiantes y su aprendizaje mediante el uso de metodologías activas. Los mentores son vistos principalmente como "compañeros" y las TIC son altamente valoradas tanto por los estudiantes de magisterio como por los profesores/mentores cooperantes. 

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Biografía del autor/a

Maria Assunção Flores, Universidade do Minho

Centro de Investigação em Estudos da Criança. Universidade do Minho. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4698-7483

Eva Lopes Fernandes, Universidade do Minho

Centro de Investigação em Estudos da Criança. Universidade do Minho. https://orcid.org/0000-0002-3838-9846.

Maria Teresa Machado Vilaça, Universidade do Minho

Centro de Investigação em Estudos da Criança. Universidade do Minho. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5021-2613.

Maria Cristina Parente, Universidade do Minho

Centro de Investigação em Estudos da Criança. Universidade do Minho.ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7938-3179

Adriana Cunha, Universidade do Minho

Centro de Investigação em Estudos da Criança. Universidade do Minho. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8324-2157.

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Descargas

Publicado

2023-03-09

Cómo citar

FLORES, M. A.; FERNANDES, E. L.; VILAÇA, M. T. M.; PARENTE, M. C.; CUNHA, A. Aprendizaje profesional y mentoring en el contexto de las prácticas en entorno online: resultados del proyecto PRAC3 . Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 8, p. e023005, 2023. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/877. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Volume 8, 2023 – publicação Contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista Internacional de Formação de Professores

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