Formação de professores decolonial complexo planetário

rupturas significativas

Autores

  • Milagros Elena Rodríguez Universidad de Oriente

Palavras-chave:

Treinamento de professor. decolonialidade planetária. Complexidade. Quebra significativa

Resumo

Nesta pesquisa, seguindo a linha intitulada: educação-transepistemologias transcomplexas, nosso objetivo de pesquisa complexo foi apoiar a formação docente descolonial complexo-planetária como rupturas insignificantes com a formação docente colonial. Realizamos a investigação com a desconstrução rizomática em rizomas que marcam o discurso, o rizoma que formamos pode ser fraturado, interrompido em qualquer lugar porque conecta tudo com tudo e novas linhas e conexões germinam de cada linha de fuga; tornando latente a possibilidade de inclusão; a desvinculação e reconexão do professor.

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Biografia do Autor

Milagros Elena Rodríguez, Universidad de Oriente

Cristiana, venezolana. PhD. en las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, Universidad José Martí de Latinoamérica, México. Docente titular de la Universidad de Oriente, Venezuela.  ORCID: 0000-0002-0311-1705

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Publicado

2023-06-06

Como Citar

RODRÍGUEZ, M. E. Formação de professores decolonial complexo planetário: rupturas significativas. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 8, p. e023003, 2023. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/760. Acesso em: 14 abr. 2024.

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