Halterofilia cerebral como essência do link do pensamento em resumo da educação
Palavras-chave:
Halterofilia. Re-ligar. Transmodernidad. Transcomplejidad. Pensamiento. Educación.Resumo
A crise de pensamento, um dos males da humanidade, que leva a ações desumanas com consequências sobre a terra que conhecemos. O levantamento de peso cerebral é uma metáfora comparativa, refere que assim como cuidamos do corpo exercitando-o às vezes, Devemos exercitar o pensamento. Desde o projeto transmodernista, o transparadigma transcomplex se cumpre com o complexo objetivo de apoiar o levantamento de peso do cérebro como a essência da religação do pensamento na educação. A pesquisa é realizada com a desconstrução rizomática como um transmétodo para incitar o reforma do pensamento, apoiar e desvelar a evasão colonial do pensamento.
Downloads
Referências
ANDONEGUI, M. Pensamiento Complejo y Educación Matemática Crítica Martín. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, v.18, p.245-251, 2005.
DELUEZE, G.; GUATTARI, F. Rhizome. Paris: Minuit, 1976.
DELUEZE, G.; GUATTARI, F. Mil mesetas. Capitalismo y esquizofrenia. Valencia: Pre-textos, 2004.
DURAND, C. La conformación de la antropoética: pensar la educación desde la epistemología de la complejidad. Alegatos, 82, 867-870, 2012.
DUSSEL, E. El encubrimiento del otro hacia el origen del mito de la modernidad. Quito: Ediciones Abya-Yala, 1994.
DUSSEL, E. Filosofías del Sur. Descolonización y Transmodernidad. México: Akal, 2015.
FONTALVO, R. Religar saberes y sentires para reinventar la convivencialidad. En: Reinventando saberes para la intervención social. Ligia Muñoz de Rueda y Yolanda Rosa Morales Castro Compiladoras, (pp.173- 193). Barranquilla: Ediciones Universidad Simón Bolívar, 2017.
FREIRE, P.; FAUNDEZ, A. Por una pedagogía de la pregunta. Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes. Argentina: Siglo XXI, 2013.
FREIRE, P. La educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI Editores, México, 1976.
GERENA, L. Platón, Teeteto, introducción, traducción y notas de Marcelo Boeri. Diánoia, v.53, n.60, p.223-227, 2008.
GIMÉNEZ, J., DIÉZ, J. y otros. Educación Matemática y Exclusión. Barcelona: Biblioteca de UNO Graó, 2007.
GONZÁLEZ, A. El desencanto del pensamiento en Occidente un riesgo creciente de fragmentación. Madrid: IEEE. ES. Instituto Español de Estudios Estratégicos, 2017.
GONZÁLEZ, J. Teoría educativa transcompleja. Barranquilla: Universidad Autónoma del Caribe, 2017.
KANT, I ¿Qué es la Ilustración? Traducción de Eugenio Imaz. México: Fondo de Cultura Económica, 1981.
LEIBNIZ, G. Escritos filosóficos. Buenos Aires: Editorial CHARCAS, 1982.
LORENZ, K. Los ocho pecados mortales de la humanidad civilizada. Madrd: Plaza & Janes Editores. S. A. 1984.
MONTAIGNE, M. Los ensayos (según la edición de 1595 de Marie de Gournay). Prólogo de Antoine Compagnon. Edición y traducción de J. Bayod Brau. Colección Ensayo 153. Quinta edición. Barcelona: El Acantilado, 2007.
MORÍN, E. El Método. Tomo 1. La Naturaleza de la Naturaleza. Madrid: Editorial Cátedra, 1977.
MORÍN, E. La Cabeza Bien Puesta: Repensar la reforma. Reformar el pensamiento. Buenos Aires: Nueva Visión, 1999.
MORÍN, E. Elogio a la metamorfosis. París: Le Monde, 2010.
PANIKKAR, R. El diálogo indispensable. Paz entre las religiones. Barcelona: Ediciones Península. 2003.
PANIKKAR, R. De la mística. Experiencia plena de vida. Barcelona: Herder. 2005.
PANIKKAR, R. Paz e interculturalidad. Una reflexión filosófica. Barcelona: Herder, 2006.
PEÑALVA, L. Las matemáticas en el desarrollo de la metacognición. Política y Cultura, México, v.33, p.135-151, 2010.
PÉREZ, A. Las matemáticas modernas: pedagogía, antropología y política. Entrevista a George Papy. Perfiles Educativos, México, v.10, p.41-46, 1980.
PLATÓN. (2012). Diálogos. México D.F.: Porrúa.
RODRÍGUEZ, A. Una aproximación al proyecto de Transmodernidad de Enrique Dussel. INTER DISCIPLINA Revista del centro de investigaciones interdisciplinarias en ciencias y humanidades, v.12, p. 83-103, 2018. Doi: 10.22201/ceiich.24485705e.2018.16.65636
RODRÍGUEZ, M. E. La enseñanza de la matemática desde la perspectiva sistémica compleja. Revista Visión Educativa IUNAES, Durango, v.4, n.10, p.51-61, 2010.
RODRÍGUEZ, M. E. De la educación a la teoría del capital humano: insuficiencias y críticas. Praxis Investigativa ReDIE, Durango, v.6, n.10, p.57-66, 2014.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Revista Internacional de Formação de Professores
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob uma licença 