Volume 10, 2025 – publicação Contínua

Artigos

• Formação de professores em uma comunidade colaborativa da concepção à prática

  Lucélia Peron, Luciana Passos Sá

  e025010

  • e025010 (Português (Brasil))

• Formación del Profesorado en la Universidad: Signos de tiempos turbulentos

  Jose Gregorio Lemus Maestre

  e025009

  • e025009 (Español (España))

• A contribuição das narrativas de bell hooks para a formação de professores

  Izabel Espindola Barbosa, Tânia Micheline Miorando, Valeska Fortes de Oliveira

  e025008

  • e025008 (Português (Brasil))

• Alfabetización transmetodológica como praxis en la transformación de sí en la educación, docencia e investigación

  Milagros Elena Rodríguez

  e025007

  • e025007 (Español (España))

• Pesquisa-Ação Pedagógica (PAPe) sistematização de uma metodologia crítica construída na e com a práxis educativa

  Maria Amélia Santoro Franco

  e025006

  • e025006 (Português (Brasil))

• Moroccan School Reform impact of the Pioneer Schools Program

  Clermont Gauthier, Steve Bissonnette

  e025005

  • e025005

• Pedagogia Histórico-Crítica e progressão acadêmica: contribuições de um grupo de estudos (2018-2022)

  Lilian Késia Muniz de Souza, Ana Paula Vitali, Solange Franci Raimundo Yaegashi

  e025004

  • e025004 (Português (Brasil))

• Are teacher training programs effective?

  Christian Boyer, Steve Bissonnette

  e025003

  • e025003

• Integrative Review on the Teaching of Psychology in Initial Teacher Education in Brazil

  Pablo Mateus dos Santos Jacinto , Hellen Mara Moreira Cardoso

  e025002

  • e025002 (English)

• Formação continuada de professores pós-pandemia de covid-19 uma análise dos impactos e desafios na prática docente

  Manuel Bandeira dos Santos Neto, Eliane de Jesus Araujo

  e025001

  • e025001 (Português (Brasil))