Volume 10, 2025 – publicação Contínua

Artigos

• Cambios didácticos de investigadores de referencia en educación a raíz de la pandemia de COVID-19

  Elisabet Ransanz Reyes, Agustín de la Herrán Gascón, Pablo Rodríguez Herrero

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  • e025020 (Español (España))

• The work of teaching considering the anthropological concept of exchange

  Artur José Renda Vitorino

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  • e025019 (Português (Brasil))

• Qualidade de Vida e adoecimento docente no Novo Ensino Médio um estado do conhecimento

  Gilena Honda, Berta Leni Costa Cardoso, Ricardo Franklin de Freitas Mussi

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  • e025018 (Português (Brasil))

• Formação de professores em tempos de mudança Justiça social e profissionalismo crítico

  Paula Batista

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  • e025017 (Português (Brasil))

• A pandemia da covid-19 e os impactos psíquicos nos professores universitários uma análise a partir da teoria freudiana

  Queli Ghilardi Cancian, Vilmar Malacarne, Lucas Marobin

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  • e025016 (Português (Brasil))

• A cultura do encontro como estratégia de formação continuada docente

  Valderesa Moro, Hildegard Susana Jung

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  • e025015 (Português (Brasil))

• Cartografias da Formação Docente Didática, Currículo e Trabalho Pedagógico entre Rupturas e Travessias

  Neiva Viera Trevisan, Amarildo Luiz Trevisan, Valdo Hermes Barcelos

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  • e025014 (Português (Brasil))

• Entre a militância e a gestão sentidos da docência na educação de jovens e adultos (EJA) a partir de trajetórias formativas de professoras de Montes Claros

  Regina Coele Cordeiro, Maria Clarisse Vieira

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  • e025013 (Português (Brasil))

• A atuação do professor orientador de estágio intenção, papel e níveis de envolvimento na formação docente

  Juliana Pedroso Bruns, Shirlei de Souza Corrêa, Eliane Kormann

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  • e025012 (Português (Brasil))

• A formação de professores de Educação Física uma revisão de literatura

  Pedro Henrique Zubcich Caiado de Castro Castro, Alan Camargo Silva, Giseli Barreto da Cruz

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  • e025011 (Português (Brasil))

• Formação de professores em uma comunidade colaborativa da concepção à prática

  Lucélia Peron, Luciana Passos Sá

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  • e025010 (Português (Brasil))

• Formación del Profesorado en la Universidad: Signos de tiempos turbulentos

  Jose Gregorio Lemus Maestre

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  • e025009 (Español (España))

• A contribuição das narrativas de bell hooks para a formação de professores

  Izabel Espindola Barbosa, Tânia Micheline Miorando, Valeska Fortes de Oliveira

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  • e025008 (Português (Brasil))

• Alfabetización transmetodológica como praxis en la transformación de sí en la educación, docencia e investigación

  Milagros Elena Rodríguez

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  • e025007 (Español (España))

• Pesquisa-Ação Pedagógica (PAPe) sistematização de uma metodologia crítica construída na e com a práxis educativa

  Maria Amélia Santoro Franco

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  • e025006 (Português (Brasil))

• Moroccan School Reform impact of the Pioneer Schools Program

  Clermont Gauthier, Steve Bissonnette

  e025005

  • e025005 (Français (France))

• Pedagogia Histórico-Crítica e progressão acadêmica: contribuições de um grupo de estudos (2018-2022)

  Lilian Késia Muniz de Souza, Ana Paula Vitali, Solange Franci Raimundo Yaegashi

  e025004

  • e025004 (Português (Brasil))

• Are teacher training programs effective?

  Christian Boyer, Steve Bissonnette

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  • e025003 (Français (France))

• Integrative Review on the Teaching of Psychology in Initial Teacher Education in Brazil

  Pablo Mateus dos Santos Jacinto , Hellen Mara Moreira Cardoso

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  • e025002 (English)

• Formação continuada de professores pós-pandemia de covid-19 uma análise dos impactos e desafios na prática docente

  Manuel Bandeira dos Santos Neto, Eliane de Jesus Araujo

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  • e025001 (Português (Brasil))