Cartografias da Formação Docente: Didática, Currículo e Trabalho Pedagógico entre Rupturas e Travessias

Neiva Viera Trevisan; Amarildo Luiz Trevisan; Valdo Hermes Barcelos

Autores

Neiva Viera Trevisan UFSM https://orcid.org/0000-0002-1857-5545
Amarildo Luiz Trevisan UFRN https://orcid.org/0000-0002-3575-4369
Valdo Hermes Barcelos UFSC https://orcid.org/0000-0001-7768-1543

Palavras-chave:

Didática. Currículo. Trabalho pedagógico. Teorias pedagógicas. Mapa-múndi invertido

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão crítica sobre a articulação entre didática, currículo e trabalho pedagógico, a partir da análise de três abordagens teóricas que tensionam e ampliam o campo da prática docente: a Pedagogia Histórico-Crítica, o pensamento de Paulo Freire e os Estudos Culturais. O percurso metodológico estrutura-se em três momentos: a definição conceitual das categorias fundamentais; a comparação entre as perspectivas teóricas quanto aos seus fundamentos filosóficos, concepções educativas e objetivos formativos; e, por fim, a análise da situação-problema representada pelo mapa-múndi invertido, recentemente publicado pelo IBGE, como artefato cultural capaz de mediar leituras pedagógicas plurais e críticas. O estudo evidencia que a prática docente exige mais do que domínio técnico: ela requer uma práxis fundamentada, comunicativa e comprometida com a transformação social e a desnaturalização de discursos hegemônicos

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Biografia do Autor

Neiva Viera Trevisan, UFSM

Licenciada em Pedagogia pela UFSM, especialista em Gestão Educacional pela UFSM, mestre em Educação pelo PPGE-UFSM, doutora em Educação pela Universidad Autónoma de Madrid com reconhecimento no Brasil pela UFSM. Pós-doutoranda em Educação na UFSM. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1857-5545

Amarildo Luiz Trevisan, UFRN

Doutor em Educação, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pós-doutor em Humanidades pela Universidad Carlos III de Madrid. Professor Visitante no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Pesquisador Produtividade do CNPq. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3575-4369

Valdo Hermes Barcelos, UFSC

Doutor e Pós-Doutor em Educação pela UFSC. Pesquisador Produtividade do CNPq. Professor e orientador de mestrado e doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSM. Membro efetivo da Academia Internacional de Artes, Letras e Ciências, Cadeira 102, Patrono Paulo Freire, membro da Academia Santamariense de Letras. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7768-1543

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