Mudanças didáticas de pesquisadores de referência em educação em decorrência da pandemia da COVID-19
Palavras-chave:
Mudança educacional. Pesquisadores de referência. Ciências da Educação. Temas radicais. COVID-19.Resumo
A pandemia COVID-19 afetou profundamente estudantes e docentes de todos os níveis e colocou a universidade em um contexto de ensino on-line emergencial. Este artigo examina a experiência de pesquisadores de referência em educação, com o objetivo de compreender como vivenciaram a docência durante o confinamento e quais mudanças ocorreram em suas práticas e formação. Foram entrevistados 13 acadêmicos altamente citados na área de Ciências da Educação, identificados por meio da Web of Science, seguindo um desenho fenomenográfico e um roteiro previamente validado. Os resultados mostram que esses especialistas passaram por transformações didáticas e formativas durante e após o confinamento. O estudo destaca lições relevantes para a educação atual e para futuros cenários semelhantes, como a necessidade de humanizar o ensino, a importância das tutorias on-line e a oportunidade de aprofundar a própria formação por meio de enfoques mais radicais, para além da disciplinaridade e da transversalidade
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