A vivência do ensino investigativo durante a formação inicial e sua influência na prática do docente recém-formado
Palavras-chave:
Currículo. Ensino Investigativo. Formação de Professores.Resumo
O Ensino Investigativo como vertente pedagógica tem sido bastante estudada como meio de aprendizagem de Ciências da Natureza. Ao refletir sobre a prática pedagógica investigativa, entendemos que um dos pontos a ser considerado é a formação inicial de professores, momento no qual o novo docente se prepara para sua futura prática. Diante disso, o presente estudo objetiva analisar o currículo da formação inicial e sua relação com a prática educativa de licenciados em Ciências Biológicas de uma instituição pública do Estado do Piauí, Brasil. Utilizamos como recurso teórico-metodológico a Análise do Discurso na perspectiva de Eni Orlandi, para interpretação do currículo do curso e dos questionários realizados com coordenador, docente orientador de Estágio Supervisionado e recém egressos. Obtivemos que o ensino investigativo é uma realidade presente na formação docente em Ciências Biológicas no curso, mas a partir da ação intencional de alguns docentes e não é contemplado no currículo vigente.
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Referências
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