Didática na formação inicial de professores

concepções e práticas de professores formadores na visão de estudantes

Autores

  • Giseli Barreto da Cruz Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
  • Cecília Silvano Batalha
  • Jules Marcel
  • Pedro Henrique Zubcich Caiado de Castro

Palavras-chave:

Didática. Formação de professores. Pedagogia. Educação Física. História.

Resumo

O estudo buscou investigar as contribuições dos saberes profissionais docentes, no que se refere ao que
faz o professor formador, em Didática, para contribuir para o aprendizado da docência. Para a obtenção dos dados,
foi aplicado um questionário e realizado grupos de discussão. Este artigo se dedica estritamente às análises dos
dados obtidos com a realização do grupo de discussão, que contou com a presença de alunos dos cursos de
Educação Física (EDF), História (HIS) e Pedagogia (PED), cujo objetivo expressa-se em analisar os
conhecimentos sobre a docência, construídos através do estudo de Didática.

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Biografia do Autor

Giseli Barreto da Cruz, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Janeiro, coordenadora do GEPED. Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Cecília Silvano Batalha

Doutoranda em Educação pela UFRJ, pesquisadora do GEPED.

Jules Marcel

Mestre em Educação pela UFRJ

Pedro Henrique Zubcich Caiado de Castro

Doutorando em Educação pela UFRJ, pesquisadora do GEPED

Referências

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Publicado

2022-07-27

Como Citar

CRUZ, G. B. da; BATALHA, C. S.; MARCEL, J.; CASTRO, P. H. Z. C. de. Didática na formação inicial de professores: concepções e práticas de professores formadores na visão de estudantes. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 3, n. 1, p. 3–17, 2022. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/675. Acesso em: 13 out. 2024.

Edição

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