Lectura contra el fascismo en la edad de trump

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir los modos de actuar de una alumna en contexto de formación pre-servicio. El estudio está inserto en la Lingüística Aplicada - Lenguaje y Educación. La investigación está apoyada en un paradigma crítico, en el que la creación de contextos para el diálogo entre los participantes es un punto central para el aprendizaje y el desarrollo. Teóricamente está basado en la Teoría de la Actividad Socio-Histórico-Cultural, concentrándose en los conceptos de enseñanza y aprendizaje, y desarrollo, mediación y ZDP como un espacio histórico-cultural socio-venir-a-ser, en que el lenguaje organiza la relación entre los participantes. Central en este contexto es el constitutivo movimiento dialéctico y dialógico del lenguaje, que permite la producción colaborativa de nuevos conocimientos. El trabajo esta apoyado en la Investigación Crítica de Colaboración, una opción metodológica usada para construir contextos de comprensión y transformación. La práctica de enseñanza y aprendizaje de lengua extranjera, por medio de actividades con el uso de los medios sociales, favoreció el desarrollo de los alumnos-profesores involucrados. La mayoría de estos estudiantes descubrieron estar dispuestos a enseñar en comunidades carentes y la alumna focal pasó a formar parte de grupos de investigación, comunidades académicas y cursos de postgrado.