Propuesta de sistema de evaluación de procesos de educación ambiental basado en escenarios de expresiones de la complejidad

Autores/as

  • Claudia Marcela Puerto Layton UNIMINUTO
  • Julio César Tovar-Gálvez Martin-Luther University of Halle-Wittenberg

Palabras clave:

Evaluación. Educación Ambiental. Complejidad. Competencia.

Resumen

La evaluación es una forma de mejorar los procesos de educación ambiental (EA). Pero no son frecuentes sistemas de evaluación con fundamento teórico educativo ambiental, adaptables a los contextos y que evalúen otros escenarios además del aprendizaje. Proponemos un sistema basado en la Teoría de Formación Ambiental Compleja. La propuesta describe seis escenarios en los que se expresa la complejidad en procesos de EA. Se estudia cualitativamente una experiencia de huerta escolar y se evalúan tres de los escenarios. Los resultados muestran un nivel de complejidad intermedio. Se concluye que el sistema es adaptable y el caso aporta elementos transferibles.

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Biografía del autor/a

Claudia Marcela Puerto Layton, UNIMINUTO

Mg. Science education. Research group (GIBS) UNIMINUTO and SED Bogotá. Colombia. https://orcid.org/0000-0002-4777-4439

Julio César Tovar-Gálvez, Martin-Luther University of Halle-Wittenberg

PhD in Educational Sciences. Martin-Luther University of Halle-Wittenberg, Germany. http://orcid.org/0000-0001-7008-5140.   

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Publicado

2020-11-02

Cómo citar

LAYTON, C. M. P.; TOVAR-GÁLVEZ, J. C. Propuesta de sistema de evaluación de procesos de educación ambiental basado en escenarios de expresiones de la complejidad. Revista Internacional de Formação de Professores, Itapetininga, v. 5, p. e020029, 2020. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/236. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Volume 5, 2020 – publicação Contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2020 Revista Internacional de Formação de Professores

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