A relação entre Educação, Política e Sociedade no Pensamento de Paulo Freire
um Contributo de Reflexão para a Educação em Moçambique
Palavras-chave:
método de depósito, problematização, conscientização, ingenuidade educação em MoçambiqueResumo
No entender de Paulo Freire (1989), o conhecimento exige que cada pessoa seja um sujeito curioso diante do mundo em que vive. Esta atitude leva a pessoa a desenvolver uma postura “transformadora sobre a realidade”, pois, esta requer uma invenção e reinvenção da situação em que cada um for a se encontrar. Reflectido criticamente sobre este posicionamento, nota–se que este entra em contradição com os ideais apresentados pelo Ministério de Educação em Moçambique, por este último se preocupar em promover a formação profissional e o combate à pobreza. Partindo deste contexto, este artigo procura reflectir sobre a educação moçambicana partindo do pensamento desenvolvido por Paulo Freire. Primeiramente, este trabalho irá apresentar as bases teóricas do pensamento de Freire, para, em seguida, apresentar a crítica que ele faz ao método tradicional (de depósito de conhecimentos). Considerando esta como a base fundacional da crítica de Freire, na terceira parte, este trabalho irá reflectir sobre como esse tipo de educação ajuda na transformação social, e partindo desta, o artigo seguirá para discutir a sua relevância para a situação de educação em Moçambique, para depois apresentar a devida conclusão.
Downloads
Referências
Darder, Antónia (2002). Reinventing Paulo Freire: A Pedagogy of Love. Oxford: Westview Press.
Freire, Paulo (2000) Cultural Action for Freedom. Boston: Harvard Educational Review.
_________. (1973). Education for Critical Consciousness. New York: Continuum Publishing House.
_________. (2005) Pedagogy of Indignation. Boston: Paradigm Publishers.
_________. (1970) Pedagogy of the oppressed. New York: Continuum Publishing House.
_________. (1985)The politics of education: culture, power and liberation. London: Bergin & Garvey Publishers, Inc.
________. (2005) Teachers As Cultural Workers: Letters to Those Who Dare Teach. Western View Press, Cambridge.
Giroux, Henry (2010) Rethinking Education as the Practice of Freedom: Paulo Freire and the Promise of Critical Pedagogy. Online. Available at
http://archive.truthout.org/10309_Giroux_Freire. (Accessed on 18 Aug. 2014).
Locke, John. Two Treatises of Government and a Letter Concerning Toleration. Ed. By Ian Shapiro. New Haven: Yale University Press, 2003.
Mathew, George (1980). A Day with Paulo Freire. I.S.P.C.K: Texas
Nyirenda, Juma E. (1996). The Relevance of Paulo Freire's Contributions to. Education and Development in Present Day Africa. Volume 10 No. 1. Online available at http://archive.lib.msu.edu/DMC/African%20Journals/pdfs/africa%20media%20review/vol10no1/jamr010001001.pdf. (Accessed on 10 May 2014).
Palmer, Joy et al (eds) (2002). Fifty Modern Thinkers on Education: From Piaget to the Present Day. Routledge: London.
Pereira, João C. G. (2012). A Descentralização ajuda a reduzir a pobreza política em Moçambique? In Luís de Brito et al (org) (2012). Desafios para Moçambique. Maputo: IESE.
República de Moçambique (2011). Plano de Acção para Redução da Pobreza (PARP) 2011-2014, Maputo: Governo de Moçambique. Online available at www.mpd.gov.mz/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=45&Itemid=50%E2%8C%A9=pt. (Accessed on 18 Aug. 2014).
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Revista Internacional de Formação de Professores
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob uma licença 